全國外語特色學(xué)校研究會第20屆理事會組織的六節(jié)觀摩示范課各具特色，精彩紛呈。無錫外國語學(xué)校的三位優(yōu)秀教師和來自桂林、六盤水、深圳的三位優(yōu)秀教師同課異構(gòu)，各展風(fēng)采，非常成功。
一、一樣《揠苗助長》，不同育人成長
潘瑜（無錫外國語學(xué)校）：注重讀寫結(jié)合，抓住文本，通過續(xù)寫練習(xí)幫助學(xué)生很好地理解故事的寓意。課堂上，小古文的延伸教學(xué)更是讓學(xué)生進一步感知到了古文字的魅力，學(xué)生受益良多。同時，潘老師的識字教學(xué)也很扎實，有關(guān)寫字姿勢、握筆姿勢的口訣也體現(xiàn)了外國語學(xué)校平時的寫字教學(xué)的扎實。課堂充滿智慧，靈動活躍。
蔣旭雯（桂林市寶賢小學(xué)）：課堂精致活潑，收放自如。設(shè)計主體部分采用開放式結(jié)構(gòu)，對文本的解讀與駕馭十分到位。緊緊圍繞“急”這條主線展開教學(xué)，在分享過程中有研究與探討，學(xué)生參與度高，課堂生成感強，充分體現(xiàn)了開放課堂的智慧和價值。
周小龍（桂林市五一勞動獎?wù)芦@得者、廣西師大附中寶賢中學(xué)校長）應(yīng)邀點評
周志英（無錫外國語學(xué)校小學(xué)校長）應(yīng)邀點評
二、一樣“二元方程”，解法各不相同
王琳嬌（無錫外國語學(xué)校）：目標(biāo)明確，思路清晰，語言嚴(yán)謹(jǐn)干練。通過多個設(shè)問，層層抽絲剝繭，把復(fù)雜問題簡單化。學(xué)生互動默契，課堂容量大，有一定的難度和深度，讓學(xué)生思維得到充分的訓(xùn)練。課堂中的智慧平板系統(tǒng)為課堂的大容量提供了幫助。
王英（貴州六盤水外國語學(xué)校）：語言親切幽默，聲音響亮，自信心爆棚，課堂氛圍熱烈。用鼓勵加分的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并能把自己樂觀的心態(tài)傳遞給學(xué)生。課堂輕松愉悅，學(xué)生以小組形式，通過談?wù)摻鉀Q問題。學(xué)生之間可以分享思維，分享方法，真正實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí)。
劉云（四川省特級教師、成都石室中學(xué)佳興外國語學(xué)校校長）應(yīng)邀點評
三、一樣“世紀(jì)英語”，讀法不同舍取
吳雯雯（無錫外國語學(xué)校）：美音純正，自信干練，創(chuàng)意十足。運用思維導(dǎo)圖、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織實施課堂教學(xué)。其中，讓學(xué)生們完成一篇演講寫作，并讓學(xué)生們四人一組通過演講形式呈現(xiàn)出來，尤為精妙，贏得了在場老師的陣陣掌聲。整節(jié)課，吳老師激情澎湃，活力十足。課堂節(jié)奏快，強度高，猶如一首動感炫酷的搖滾音樂。
溫靜雯（深圳鹽田區(qū)外國語學(xué)校）：優(yōu)雅大方，幽默風(fēng)趣。整個閱讀課以Michael問題為一條主線，圍繞12生肖展開。課堂行云流水，層層推進。最后，通過group work來讓學(xué)生們發(fā)揮想象，講述牛、龍、兔、雞背后的小故事，從而讓學(xué)生挖掘生肖背后的優(yōu)秀品質(zhì)。溫老師整個課堂get students involved,溫文爾雅，娓娓道來，猶如一首溫婉柔情的抒情歌。
劉新來（桂林市中小學(xué)外語專業(yè)委員會理事長、桂林市城楠中學(xué)校長）應(yīng)邀點評
總之，六位優(yōu)秀教師的“觀摩示范課”，同課異構(gòu)，各具特色，精彩紛呈。有教師精心指導(dǎo)下的自主課堂，有靈動設(shè)計所營造的樂學(xué)課堂，有輔以音樂渲染氣氛的優(yōu)美課堂，有輔以平板系統(tǒng)的智慧課堂。六位優(yōu)秀教師的精彩表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了她們過硬的專業(yè)知識、積極的精神面貌、樂學(xué)樂教的課堂理念和以生為本的育人觀念，給廣大師生留下了深刻印象，得到了評課老師，特別是專家的一致好評。
這正是：
同課異構(gòu)三擂臺，
并蒂盛開六朵花。
五湖俊杰會錫外，
四海巾幗綻芳華。