一、活動概況
為進(jìn)一步開展“核心素養(yǎng)”探究，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)品質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)校之間的交流研討，我校定于2019年4月26日（星期五）舉行以“提升生命品質(zhì)，點亮智慧課堂”為主題的教學(xué)開放日活動。
4.26上午第三節(jié)課，高三（1）班，我校青年骨干教師吳越給我們帶來了一堂高三二輪專題復(fù)習(xí)課， 來自無錫市第一中學(xué)、無錫市輔仁高級中學(xué)、江南中學(xué)、梅里中學(xué)同仁聚集一堂，對公開課進(jìn)行熱烈的討論、客觀的點評和殷切的指導(dǎo)，并留下了寶貴意見和建議。
二、活動過程
吳越老師執(zhí)教課題—實驗分析和探究，課程緊緊圍繞三個目標(biāo)展開，吳越老師不僅注意到了教學(xué)內(nèi)容的基本要素，還將實驗探究與發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，顯著提升了教學(xué)效果。
課程目標(biāo) 目標(biāo)內(nèi)容 目標(biāo)達(dá)成
教學(xué)過程中，吳越老師思路清晰，有意識有目的地為學(xué)生在課堂多想、多做創(chuàng)造機(jī)會，師生互動有效，不流于形式，重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在探討中形成結(jié)論，簡單高效。
教學(xué)效果環(huán)節(jié)，針對目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)和評價，目標(biāo)達(dá)成度搞，同時課堂學(xué)習(xí)具有發(fā)展性，為進(jìn)一步探索新知識，提出問題創(chuàng)造了條件，注重學(xué)生學(xué)科能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、同仁交流
課后，無錫第一中學(xué)顧軍老師、無錫輔仁高級中學(xué)陳廷華兩位教授級高級老師，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)技能、教學(xué)效果四個維度，對課程進(jìn)行客觀點評。
無錫市第一中學(xué)顧軍點評中
無錫輔仁高級中學(xué)陳廷華點評中
兩位專家一致認(rèn)為，目前生物高三二輪復(fù)習(xí)處于關(guān)鍵節(jié)點，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教師的引領(lǐng)下，師生互動，提出問題、解決問題、得出結(jié)論、達(dá)成目標(biāo)，過程一氣呵成，教學(xué)效果明顯。同時也指出，江蘇高考題部分以科研論文為問題，以現(xiàn)實的情境為載體，要求老師需要在備課中反復(fù)研磨，總結(jié)模式，面對學(xué)生，每節(jié)課解決一個難點，解決一個問題。
四、難訴師徒情
值得一提的是，吳越老師曾在一中進(jìn)行教育實習(xí)，在輔仁高中進(jìn)行師徒結(jié)對學(xué)習(xí)，兩位專家老師對吳越的成長傾注了心血，贊賞有加，這種師徒情，今天還在，將來還在。
外國語學(xué)校始終堅持把專家請進(jìn)來，老師送出去，搭建多方平臺，發(fā)揮名優(yōu)教師、班主任、協(xié)作組的示范作用，有的放矢、有板有眼、有始有終，在教師專業(yè)發(fā)展、隊伍建設(shè)方面不斷進(jìn)行實踐探索。
撰稿人：黃桂安