《山水畫的意境》——這是近代畫家李可染筆下的課文，如若沒有一定的文化底蘊和藝術造詣，恐怕大部分學生一時間很難理解其中的深意，甚至許多語文教師在課前也是“一籌莫展”，可謂“難授矣”。
這堂看似“難教”的課在黃薇老師的演繹下顯得妙趣橫生。黃老師以山水畫導入課文《山水畫的意境》，帶領學生徐徐走入李可染的山水世界，以文中核心問題串聯起課堂環(huán)節(jié)，讓學生欣賞詩歌：李白的《送孟浩然之廣陵》和毛主席的《十六字令三首》，鑒賞畫作：李可染的《漓江勝境圖》和齊白石的《蝦》，由詩及畫，層層遞進，讓學生深刻理解了意境的內涵以及意境創(chuàng)造的方法，使課堂渾然一體，生動而深沉。
其實，這是一節(jié)初中語文公開示范課，近日，無錫外國語學校學術委員會組織開展了“名師領航”語文學科教學研討活動，各年級語文老師踴躍參與，無錫市教育科學研究院初中語文教研員周金良蒞臨指導，大家碰撞思維，暢談無拘。
課后，黃老師簡單闡述了自己的備課經歷，并向青年教師提出了自己的幾點教學建議：
①理好課文邏輯
②導好一節(jié)好課
③備好授課學生
無錫市教科院初中語文教研員周金良老師就“青年教師如何進行專業(yè)成長”這一主題與在座各位老師進行了深刻的交流。他建議青年教師：
一、上好家常課 從合格到優(yōu)秀再到名師
二、保持讀書的興趣
三、密切關注語文教學研究前沿信息
四、積極進行課題研究
五、主動探索寫作教學的改革
曾記得有位教育家說過：“一個理想的教師，應該是個天生不安分、永遠會做夢的人。教師只有具有強烈的沖動、愿望、使命感，才會提出問題，才會自找‘麻煩’，也才能擁有詩意的教育生活?！蹦爻梢?guī)、因循守舊從來都不是錫外教師隊伍的標簽，博學、善教、勤勉的“老人”和善學、創(chuàng)新、求進的“新人”，為學生的成長保駕護航，始終且不變。
