為提高復(fù)習(xí)課課堂的有效性，近日江蘇省數(shù)學(xué)特級教師、無錫市學(xué)科帶頭人、新吳區(qū)新華實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部執(zhí)行校長章曉東老師蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)交流。
活動(dòng)開始，章曉東老師一句“千年平行線，變成相交線，交點(diǎn)在外國語”，立刻拉近了與學(xué)生的關(guān)系。課堂上，他嫻熟地用幾何畫板呈現(xiàn)幾何動(dòng)態(tài)圖形，在圖形的運(yùn)動(dòng)變化中尋找不變的量，讓學(xué)生形成思維定勢，感受“動(dòng)”中的“靜”，并適時(shí)啟智，“有預(yù)謀”地拋出一個(gè)“陷阱”讓學(xué)生“上當(dāng)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)打破思維定勢！章老師用一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，給了學(xué)生充分的空間，感受到變化中不變的是變化的關(guān)系。
精彩紛呈的一節(jié)復(fù)習(xí)課后，章曉東老師給大家?guī)砹祟}為“入乎其內(nèi) 出乎其外”的專題講座，以一個(gè)個(gè)課堂案例分享了不同課堂的教學(xué)方法。
章老師的專題復(fù)習(xí)課，“激活”環(huán)節(jié)，生成了知識點(diǎn)；“生長”環(huán)節(jié)，知識點(diǎn)連成了線;“啟智”環(huán)節(jié)，知識線融成了面；“生慧”環(huán)節(jié)，知識面合成了體，也即從數(shù)學(xué)知識整體的高度進(jìn)行“概括提煉”，基于定勢又能打破定勢，真正讓知識外化于形，內(nèi)化于心，從而促使學(xué)生形成自己的數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生從“一圖一課堂”走向“一花一世界”的境界。