當(dāng)全班同學(xué)變成兔子
人類反而成了「怪物」
在這個(gè)學(xué)校
乖巧聽話不搗蛋的“優(yōu)秀”學(xué)生
就會(huì)變成兔子
而老師的目標(biāo)
便是培養(yǎng)一個(gè)「全兔班」
當(dāng)大多數(shù)孩子完成老師的期望
皮皮魯?shù)陌职謰寢屢仓饾u變得
不愿意接納自己“與眾不同”的孩子
他們?cè)噲D用各種辦法
讓皮皮魯盡快地成為「一只兔子」
……
「好孩子」 沒有定義
保護(hù)個(gè)性 尊重差異
疫情期間
我們看到許多的「生活記錄」
看到了許多陪伴式「蹭課」
而孩子的成長(zhǎng)
離不開家風(fēng)的浸潤(rùn)
看似尋常的「潛移默化」
其實(shí)也是家庭教育的「寶貴經(jīng)驗(yàn)」
首屆“十大鼎新好家風(fēng)故事”評(píng)選活動(dòng)
正式開啟
征集范圍
全體學(xué)生家庭
征集方式
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* （300-500字、附全家福一張）
截止日期：2022年5月5日
征集內(nèi)容
此次評(píng)選活動(dòng)旨在匯聚社會(huì)好風(fēng)氣、家校正能量，為推進(jìn)校園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展凝心聚力，通過家校共育好故事，營(yíng)造濃厚氛圍，踐行教育理念，有關(guān)內(nèi)容如下：
1、在課余時(shí)間中，重視培養(yǎng)孩子“身心健康、經(jīng)典閱讀、良好習(xí)慣”三個(gè)終身法寶，如親子閱讀、習(xí)字、運(yùn)動(dòng)等；
2、在公共服務(wù)中，親身榜樣示范“友善的微笑、感謝的鞠躬禮、贊美的大拇指”三張隨身名片，如交通導(dǎo)護(hù)、故事演講等；
3、在社會(huì)實(shí)踐中，善于發(fā)掘社會(huì)社區(qū)資源，提高孩子的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，如公益勞動(dòng)、參觀體驗(yàn)等。
我們不認(rèn)為變兔子有什么好
卻也努力地讓孩子成為兔子
我們期望孩子具有發(fā)散思維
卻又不停告訴他們標(biāo)準(zhǔn)答案
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的寶藏
「成長(zhǎng)」這件事沒有標(biāo)準(zhǔn)答案