*德語B2水平是歐洲語言共同參考框架(CEFR)中的中上水平，相當(dāng)于六個語言等級（A1、A2、B1、B2、C1、C2）中的第四個級別。達到B2水平的個體通常能夠流利地進行交流，理解復(fù)雜的文章和段落，并在自己專業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)進行技巧性的討論，并能無障礙地與德語母語者進行交流。
中德項目全體同學(xué)先后被全德國七所文理高中錄取，德國的文理高中在德屬于最高級別的一類中學(xué)，也是通往德國高等教育的必經(jīng)之路。
夏啟月
中德課程班是我生命中可能是至關(guān)重要且獨一無二的經(jīng)歷，她給了我很多的夢想與希望，也讓我體驗到了很多的苦于樂。
我們班的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，每天我們需要背誦大量的單詞，看大量的文章，我們同樣也需要學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)、物理、英語等等其他學(xué)科，我們班不僅僅是我，所有的同學(xué)們都在爭分奪秒，當(dāng)然也是因為這樣的辛苦，奠定了我們未來的基石，我很清楚的知道這一年學(xué)習(xí)的重要性超乎想象。
我們班的老師幾乎從早到晚自習(xí)都在教室里，隨時給我們答疑解惑，在我們焦慮、迷茫時他們也會陪著我們，他們用他們的專業(yè)知識針對我們不同學(xué)生的問題，給出個性化的指導(dǎo)，讓我們的學(xué)習(xí)更有效果。
我們班的同學(xué)們也非常的刻苦勤奮，我們班是不允許使用電子設(shè)備的包括電子字典，每個人一本字典互相幫助，共同探討。由于時間緊張，我們學(xué)會了彼此扶持，相互鼓勵，一同跨越了重重困難。
此外，老師們還會給我們講講那里的生活，給我們講講德國的歷史和文化，學(xué)長學(xué)姐們回來也會鼓勵我們，告訴我們在德國的他們所經(jīng)歷的事情，我想這樣也會提前讓我做好充分的準(zhǔn)備去挑戰(zhàn)未來的學(xué)習(xí)和生活。
通過中德課程班的學(xué)習(xí)，我不僅在德語水平上取得了顯著提升，更在綜合能力上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我學(xué)會了如何應(yīng)對壓力，如何與他人默契協(xié)作，如何在不懈努力中超越自我。
總之，中德課程班的學(xué)習(xí)生涯，是苦的，但因為有這份“苦”我才會收獲“甜”。盡管任務(wù)繁重，然而老師的指引和同學(xué)的陪伴，讓我在這段航程中不斷成長、不斷地進步，也在期待收獲未來。
王雅琦
起初，剛接觸學(xué)習(xí)德語讓我感到真的很難。學(xué)習(xí)的習(xí)慣的改變也使我力不從心，開始的心態(tài)很焦慮，總覺得這些單詞我背不完，翻譯我做不出來，后來我有了自己的單詞整理本，有了自己的錯題本，有了屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
我們的老師很神奇，把辦公桌搬到了教室里，我們隨時都可以找到他們答疑，所以我們班下課同學(xué)們都在答疑，當(dāng)我們出現(xiàn)焦慮、迷茫時，他們也會及時的發(fā)現(xiàn)，給我與我們指點；在我們遇到困難，堅持不下去時，他們會不斷地鼓勵我們；考前壓力大時，他們會陪著我們?nèi)ヅ懿?，耐心聽我們說一些語無倫次的話。這一年老師讓我們改掉了很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們教會了我事半功倍的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。讓我們把一個個“覺得”不可能的事情，逐一突破，讓我越來越有自信，也就不再一味的焦慮。
這一年里我看到了中德課程班的發(fā)展，越來越多的同學(xué)加入我們，我們相處也非常融洽，我們一起互相練習(xí)口語，我們互相借對方的筆記本，查漏補缺，尤其是單詞整理本，在生活或者學(xué)習(xí)上，我們沒有了互相攀比，更多的是互相幫助，互相鼓勵。
這一年的收獲遠遠超過了德語的學(xué)習(xí)，就像老師說的，德語是我們未來生活的工具，而B2也只是證明我曾經(jīng)努力，我更需要的是今天的自己比昨天更好。
*關(guān)于青少年人工智能技術(shù)等級測試
青少年人工智能技術(shù)水平測試主要用于考查應(yīng)試人員在人工智能關(guān)鍵技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)及應(yīng)用方面的能力水平，主要適用于學(xué)齡前兒童及小學(xué)、初中、高中或以上的青少年。整個考試體系包括啟蒙級、1至10級，難度逐級提升，為廣大青少年的升學(xué)、實習(xí)、進修等提供人工智能體系能力水平的證明。
2021年，“青少年人工智能技術(shù)水平測試考試點”落戶無錫外國語學(xué)校，圖為學(xué)生在本校即可參加測試。