全面實(shí)施素質(zhì)教育 為學(xué)生終身發(fā)展奠基
【主持人】無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校自1998年創(chuàng)辦以來(lái)，在十多年辦學(xué)的過(guò)程中，為社會(huì)培養(yǎng)了大批素質(zhì)全面的人才，同時(shí)積累了豐富的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)。近日，學(xué)校邀請(qǐng)全國(guó)各地的教育專家、學(xué)者以及無(wú)錫同城十多所中小學(xué)管理者齊聚一堂，針對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)話題“素質(zhì)教育”展開(kāi)了熱烈討論。
【配音】關(guān)于素質(zhì)教育改革，從政府到教育系統(tǒng)再到學(xué)校、老師，上上下下喊了很多年?？蔀槭裁词冀K走不出應(yīng)試教育的怪圈？討論中，教育專家給出這樣的思考。
【同期聲】復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部校長(zhǎng)吳小新教授：主要目標(biāo)圍繞主流評(píng)價(jià)，是為了升入高一級(jí)、重點(diǎn)的、乃至大學(xué)，然后獲得一份理想工作的這樣一種教育。但是家長(zhǎng)沒(méi)有辦法根據(jù)自己孩子的特長(zhǎng)和將來(lái)發(fā)展的方向，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是一頭霧水。把孩子送進(jìn)學(xué)校，對(duì)培養(yǎng)的結(jié)果家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法預(yù)料和調(diào)控，家長(zhǎng)只能走千人一面，最后千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的這樣一種場(chǎng)面。孩子在小學(xué)和中學(xué)很多天性的東西，在這個(gè)過(guò)程中就被消磨掉了。所以，最后考進(jìn)清華、北大，獲得事業(yè)成功，但是孩子失去了原本創(chuàng)造的天性，他的一生也不過(guò)是一個(gè)高級(jí)的打工者，而沒(méi)有成為真正優(yōu)秀的管理者，而不可能成為對(duì)人類文明有一點(diǎn)點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造者。
【配音】而來(lái)自華東師范大學(xué)教育科學(xué)院的丁鋼院長(zhǎng)認(rèn)為‘追求分?jǐn)?shù)本身并沒(méi)有錯(cuò)，它是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的客觀評(píng)價(jià)，只因中國(guó)教育缺乏因材施教’。
【同期聲】華東師范大學(xué)教育科學(xué)院院長(zhǎng)丁鋼教授：我們一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育一定要提高學(xué)業(yè)成就的，也就是我們追求分?jǐn)?shù)，追求分?jǐn)?shù)有什么錯(cuò)，必須要提高學(xué)業(yè)成就，因?yàn)槲覀冋f(shuō)教育的根本任務(wù)就是：共同的知識(shí)讓不同差異的學(xué)習(xí)個(gè)體去分享和理解。在古代孔子說(shuō)：因材施教。因?yàn)槿耸遣煌模晕覀兊慕虒W(xué)必須從學(xué)而教，從學(xué)生的需求去教學(xué)。我們?cè)谡n堂上真的是這樣教書(shū)的嗎？非常遺憾，絕大多數(shù)課堂、絕大多數(shù)學(xué)校不是這樣教的。
【配音】那么，在基礎(chǔ)教育階段如何推進(jìn)素質(zhì)教育呢？專家及其它學(xué)校管理者一致認(rèn)可無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！仨毚蛟煲恢粌?yōu)良的教師隊(duì)伍，老師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展’的看法。
【同期聲】無(wú)錫錫師附小錢(qián)陽(yáng)輝校長(zhǎng)：我們做老師的都知道，如果把孩子的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，那么他就能自主的學(xué)習(xí)，他就能去鉆研。這就需要我們教師的愛(ài)心、成功激勵(lì)和一種期待。其次，應(yīng)該是知識(shí)淵博的教師，只有知識(shí)淵博的教師，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入如癡如醉的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，俗話說(shuō)的好“教師不僅要有一桶水，而且要有一桶長(zhǎng)江活水”。最后，教師應(yīng)該是具有鮮明個(gè)性特色的教師，有鮮明個(gè)性特色的教師才能感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)他們的生命力量，發(fā)展他們的生命潛能。
【同期聲】無(wú)錫市一中校長(zhǎng)胡平：前面幾年，作為我們學(xué)校高中老師，到無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行初一、二、三年級(jí)的執(zhí)教，我覺(jué)得老師互相之間都有收獲。我們高中老師到了初中任教，感到初中課程看似簡(jiǎn)單，其實(shí)從教育方面看，初中老師做了很多工作，值得高中老師學(xué)習(xí)。作為初中老師，覺(jué)得高中老師教初中課程也能那么積極。所以我覺(jué)得兩所不同機(jī)制的學(xué)校的老師，在教同一初中時(shí)，里面還有很多東西可以追求。
【同期聲】華東師范大學(xué)教育科學(xué)院院長(zhǎng)丁鋼教授：其實(shí)，不管你是什么樣的學(xué)校，關(guān)鍵在于你有一支什么樣的隊(duì)伍。所以，我覺(jué)得在新世紀(jì)，如何打造一支優(yōu)秀的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，這才是學(xué)校發(fā)展的生命線。
【配音】 與此同時(shí)，專家們對(duì)基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置和學(xué)校文化等方面也給出了獨(dú)到的倡議。
【同期聲】復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部校長(zhǎng)吳小新教授：第一，國(guó)際課程能夠提供各種各樣豐富的課程，最廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。從而學(xué)校給予相應(yīng)的幫助，從低層次到高層次。我非常贊成無(wú)錫市教委讓高科技企業(yè)來(lái)托管民辦學(xué)校，這個(gè)資源帶來(lái)一個(gè)非常好的生機(jī)。中國(guó)目前的學(xué)校，學(xué)生到高中畢業(yè)，對(duì)社會(huì)還是不了解的。對(duì)生產(chǎn)、生活、科技發(fā)展的前沿，他是不了解的，通過(guò)這樣一個(gè)高科技企業(yè)支撐學(xué)校，體現(xiàn)了非常新鮮的要求、標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)。提供這些學(xué)生能夠在這些企業(yè)中，能夠?qū)嵺`、實(shí)習(xí)，這一點(diǎn)很重要。國(guó)外一些學(xué)生，在初中、高中都到工廠去實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，所以尚德如果能夠走這一條路，能夠給學(xué)生很好的課外給養(yǎng)，讓學(xué)生找到自己發(fā)展的潛能。
【同期聲】華東師范大學(xué)教育科學(xué)院院長(zhǎng)丁鋼教授：我們已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代，我們今天所教的學(xué)生，是零零后和九零后。九零后的學(xué)生我了解到，已經(jīng)有人上大學(xué)了。在信息時(shí)代成長(zhǎng)的學(xué)生，對(duì)信息及其感興趣，但我們的課堂有多少信息化？難道只是物質(zhì)上的信息化，那就是對(duì)信息化的褻瀆和污蔑。上海要檢查老師一個(gè)學(xué)期用了幾個(gè)PPT，來(lái)檢驗(yàn)老師信息化的程度，這是極為可笑的事情。信息技術(shù)沒(méi)有和我們的課堂做很好的整合，其實(shí)這樣一種整合恰恰可以做到因材施教。滿足不同學(xué)生的差異。最高的境界是寓教于樂(lè)，孩子很喜歡玩，我們課堂上怎么玩起來(lái)？不是純粹的玩，而是經(jīng)整合后的玩，我們有可能做到寓教于樂(lè)。我們學(xué)生生活中的高科技使用和我們學(xué)習(xí)高科技的缺失，隔離了我們生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以學(xué)生對(duì)課堂不感興趣，厭學(xué)情緒很大，很討厭學(xué)習(xí)。因?yàn)樗钌系母惺?，在課堂上完全沒(méi)有感受。
【同期聲】復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)黨委書(shū)記王德耀教授：另外，我們應(yīng)有一個(gè)環(huán)境文化。要把學(xué)校每一堵墻都在訴說(shuō)校園文化，對(duì)我們學(xué)生至關(guān)重要。而且這是一種無(wú)聲的文化熏陶，形成一種氣場(chǎng)。這樣，我們的學(xué)生的非智力因素會(huì)得到提升。
【配音】專家、學(xué)者們的激烈討論不斷贏得全場(chǎng)的熱烈掌聲。與會(huì)者一致認(rèn)為，無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校十年多年的辦學(xué)過(guò)程中，特別是素質(zhì)教育的成果、經(jīng)驗(yàn)以及思考，是對(duì)無(wú)錫市實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)貢獻(xiàn)，同時(shí)也是無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校推進(jìn)和深化素質(zhì)教育非常重要的基礎(chǔ)。無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校管理者表示，今后學(xué)校將一如既往地致力于追求面向每一位學(xué)生、為每一位學(xué)生終身發(fā)展奠基的素質(zhì)教育，不斷朝面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的素質(zhì)教育邁進(jìn)。