閱讀引領(lǐng)成長
——寫給世界讀書日
無錫外國語學校 盛夕武
我校一直倡導和重視師生的閱讀。去年以來，學校倡導和推行的“閱讀引領(lǐng)成長”已成氣候并初見成效，學生閱讀課外健康書籍蔚然成風。今天是第20個世界讀書日，借此談點體會和粗淺的認識。
蘇州大學教授朱永新先生曾這樣說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，“閱讀對于個體的精神成長至關(guān)重要。沒有閱讀，就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育”?？梢?，閱讀對于一個人的成長是何等重要啊！這似乎有點大了。那么說具體點，閱讀對于語文學習有哪些好處呢？我認為，一是培養(yǎng)語感，“習得”能力和素養(yǎng)。我們知道，語文學科的知識點和認知途徑是與其它學科，特別是數(shù)理化學科有著很大差別。理科知識系統(tǒng)化，條理化，章節(jié)分明，知識往往環(huán)環(huán)相扣，一脈而下。教師只要系統(tǒng)地教授，積極地引導，告訴學生“是”或“不是”，“ 這樣”而 “不是那樣”；或者通過演算推理歸納總結(jié)，讓學生逐步明白其道理，掌握其方法，摸索其規(guī)律。學生只要仔細琢磨，系統(tǒng)理解，反復練習，便能很好掌握所學知識探明其規(guī)律并能很靈活地運用于實踐。而語文學科雖也有一定的體系和基本的知識點，但它更多的是零散的分布于那一篇篇具體的各具特色的文章中，而作為語文水平的重要標志的讀寫能力，靠的更多的是“習得”，而不是教得或?qū)W得。而“習得”便依賴于學生對各種大量的語言材料的長期積累、內(nèi)化和積極能動地感悟與積淀。而這種感悟與積淀唯一的途徑就是閱讀，且是大量的閱讀。
二是閱讀可以開拓視野，幫助孩子領(lǐng)悟普世價值觀，增強思辨能力和是非觀念。這里主要談談閱讀對于學生領(lǐng)悟普世價值觀的作用。我們都知道，前人的智慧、經(jīng)驗和世間的規(guī)則、道理大都在書上，儒道佛釋的大道至理更在它們的各自經(jīng)典中。而這些書，這些經(jīng)典會告訴我們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鍪?，至少可以讓我們明白善與惡、是與非，而這正是最基本的普世價值觀。再具體點，比如說，愛國守法、誠信敬業(yè)、關(guān)愛他人、互助友善、拾金不昧、尊老愛幼、感恩回報等等，都是每個人學習生活和工作離不開的最最基本的為人處世之道，即普世價值觀。而這些道理，只有通過大量的文字接觸，反復濡染，即大量廣泛的閱讀，才能使孩子們慢慢認知、接受，進而成為他們的根深蒂固的價值觀，并最終轉(zhuǎn)化為他們?yōu)槿颂幨碌淖杂X行為。而這對于涉世不深閱歷淺短的孩子是多么重要呀！尤其是對于他們在閱讀考試中正確把握文章主題并準確回答相關(guān)問題意義更大！。
三是閱讀對于寫作更是有直接的幫助。這一點，更是盡人皆知。古人早就有言：讀書破萬卷，下筆如有神；熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅。反過來理解就是：一個從不讀書的人想寫好文章，無異于公雞下蛋公牛擠奶。當代散文家譚登坤說，閱讀和寫作是孿生姐妹。寫的動機和能力首先來自于閱讀，來自于閱讀的積淀，閱讀的啟迪，閱讀的誘惑，閱讀的召喚。讀是一種積累，好比土地；寫是一種萌發(fā)，好比種子。種子只有在厚實豐腴的土地上才能生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。寫作的靈感也往往是在閱讀中得到激發(fā)的。這個靈感，可能是寫作的語言、寫作的思路、寫作的題材，也可能是寫作的主題、寫作的角度等等。初期的寫作，其實就是一種模仿。像一個孩子牙牙學語，蹣跚學步一樣。讀得多了，自然有話要說。由學說話，到自說自話，有獨立的思想、獨到的見解。所以，寫作是閱讀之樹上結(jié)出的果子。只有閱讀之樹常青，那樹上的果子才會豐滿，才會鮮美。
閱讀的其它好處更是盡人皆知的，如閱讀可以開闊眼界，增長見識，陶冶情操，培養(yǎng)定力等等。總之，閱讀可以引領(lǐng)每個人成長。
看到同學們那認真閱讀、凝神思考的溫暖畫面，我們應當欣慰、感動，不僅為他們，為學校，也為我們的民族，更為我們有五千年文明史的偉大的祖國！
