【直升班新視野】關(guān)注社會(huì) 關(guān)注熱點(diǎn) 關(guān)注歷史 關(guān)注人生——高中直升班社會(huì)實(shí)踐錄（二）
他其實(shí)不簡(jiǎn)單
任何事情都有它的難度，不可能都是簡(jiǎn)單的。
今天我們參觀了中船重工無(wú)錫基地。到了那里，天已經(jīng)下起了小雨，我的心情也十分低落，因?yàn)閷?duì)船舶我實(shí)在沒(méi)有多大興趣。
進(jìn)入基地，就有一個(gè)矮矮胖胖的工作人員來(lái)為我們講解，他穿著紅色體恤衫、一條略微顯舊的牛仔褲，一點(diǎn)都沒(méi)有我印象中大公司員工西裝革履的樣子。于是，我便認(rèn)為他只是一個(gè)簡(jiǎn)單人物，帶我們領(lǐng)略一下基地的壯觀而已。不知不覺(jué)，我們參觀完一樓的展室，走入二樓會(huì)議室。當(dāng)知道仍然是他為我們做講座時(shí)，我十分驚訝，但隨后也就釋然了----他可能也就隨便講一下吧。在我的心中，他已經(jīng)被貼上“普通”、“簡(jiǎn)單”的標(biāo)簽了。
但沒(méi)有多久我就知道自己錯(cuò)了。在他平和的講述中，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，他參加或主持了許多項(xiàng)目，為了盡可能地提高研究效率，他接觸了許多他不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。雖然他只是草草的說(shuō)了幾句，但我明白其中的艱難。把設(shè)想變成圖紙，把圖紙變成實(shí)物，在實(shí)驗(yàn)中改進(jìn)設(shè)計(jì)，哪像做數(shù)學(xué)題那么簡(jiǎn)單。在講出海經(jīng)歷時(shí)，他雖然表情十分從容，語(yǔ)氣平淡甚至帶著點(diǎn)小幽默，我卻仿佛能看見(jiàn)海上驚心動(dòng)魄的情景：那牽腸扯肚的嘔吐，那天旋地轉(zhuǎn)的暈船，那和臺(tái)風(fēng)玩躲貓貓游戲的驚險(xiǎn)……他不僅講了自己的經(jīng)歷，還以此告訴我們?cè)撊绾卧趯W(xué)習(xí)和興趣中保持平衡。那一刻，他是那么不簡(jiǎn)單?；蛟S他從來(lái)都是不簡(jiǎn)單的。
我們離開(kāi)基地，大巴向?qū)W校進(jìn)發(fā)。這時(shí)天已放晴，而我也明白，原來(lái)每個(gè)人都不簡(jiǎn)單。
高中直升班 陳 菠
指導(dǎo)老師 韓 強(qiáng)
3D打印掃描
下午1時(shí)30分，聽(tīng)完了博士的講座。3D打印到底怎樣，我們都想一探究竟。
教室里放著三臺(tái)機(jī)器。此時(shí)它正在打印一個(gè)杯子。隨著升降機(jī)的上下移動(dòng)，一個(gè)大約20厘米長(zhǎng)寬的藍(lán)色托盤也隨之移動(dòng)。PLA一小點(diǎn)一小點(diǎn)的像擠牙膏似地從管口擠出卻又快速的堆鋪在托盤上。一層鋪完了，看上去就像一幅畫，并沒(méi)有立體感。但隨著時(shí)間的推移，一層，兩層，三層……二十幾層鋪完，已經(jīng)可以看出一個(gè)立體的杯底和一小段杯身了。每一層都分得很清晰，肉眼可見(jiàn)，觀眾可以一層一層數(shù)出來(lái)。
過(guò)了不多久，一個(gè)杯子的成品便誕生了。輪廓分明，與電腦上的模型一般無(wú)二，用手摸上去暖暖的，如同一個(gè)剛出爐的食物。用鏟刀小心翼翼的從底端往上掀，還挺費(fèi)力，模型與托盤緊緊地貼合在一起。
雙手緊握住上端用力一拔，杯子離開(kāi)托盤，卻神奇地沒(méi)有一絲損壞。成品底部線條清晰。
人類在創(chuàng)新，科技在進(jìn)步，生活中任何一點(diǎn)都可能成為啟發(fā)人們下一個(gè)發(fā)明的起點(diǎn)。
高中直升班 邵俊淵
指導(dǎo)老師 韓 強(qiáng)
