“名師講壇”活動序列報道（三）
一花一世界，一圖一課堂
——記數(shù)學(xué)組“名師講壇”教研活動
為提高課堂教學(xué)的有效性，加強青年教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，以及促進兄弟學(xué)校之間的深入交流，我校“名師工作室”于4月21日舉辦了本學(xué)期繼化學(xué)、英語之后的第三場數(shù)學(xué)名師講壇活動。江蘇省數(shù)學(xué)特級教師、無錫市學(xué)科帶頭人、甘露中學(xué)校長章曉東老師應(yīng)邀蒞臨我校進行教學(xué)指導(dǎo)，我校數(shù)學(xué)組全體老師積極參加了本次活動，部分外校老師也踴躍前來觀摩。
活動一：同課異構(gòu) 驚喜連連
本次“同課異構(gòu)”教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動，是兩節(jié)關(guān)于中心對稱圖形的期中復(fù)習(xí)課，我校派出參與授課的是榮晰雯老師。兩位老師分別在初二5班，初二6班上了題為《關(guān)于中點的聯(lián)想》和《旋轉(zhuǎn)所鐘情的雙正方形》的專題復(fù)習(xí)課，他們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技能以及學(xué)生的現(xiàn)狀，上出了自己的特色和風(fēng)采。這兩節(jié)課完美地把中國古代兵法中的“以靜制動、動靜結(jié)合”的哲學(xué)思想運用在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練中，榮晰雯老師的關(guān)于中點輔助線的整合訓(xùn)練，看似個個都是靜態(tài)的幾何圖形，卻在方法的多樣性方面與學(xué)生互動，讓學(xué)生打破思維定勢，靈活添加適當(dāng)?shù)妮o助線去解決問題。而章曉東老師用嫻熟的幾何畫板呈現(xiàn)幾何動態(tài)圖形，在圖形的運動變化中尋找不變的量，讓學(xué)生形成思維定勢，感受“動”中的“靜”，并適時啟智，“有預(yù)謀”地拋出一個“陷阱”讓學(xué)生“上當(dāng)”，讓學(xué)生學(xué)會打破思維定勢！兩堂課容量與難度把握恰當(dāng)，設(shè)計巧妙，學(xué)生在一次次憤悱的狀態(tài)，思維得到有效的啟發(fā)！
榮晰雯老師上課
章曉東老師上課
聽課期間，數(shù)學(xué)組老師不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略他們對教材的深刻解讀，感受他們對課堂的精準(zhǔn)調(diào)控，體會他們對學(xué)生的密切關(guān)注，讓我們都受益匪淺！
1、復(fù)習(xí)課的目標(biāo)：不是知識的簡單重復(fù)；從知識、經(jīng)驗到智慧都要有再提高；
2、復(fù)習(xí)課的預(yù)設(shè)：基于教材分析和課標(biāo)的把握；基于學(xué)情研究和把握；
3、復(fù)習(xí)課的設(shè)計：把散落的“珍珠”串成美麗的“項鏈”；
4、復(fù)習(xí)課的追求價值：應(yīng)試（沒有分?jǐn)?shù)，今天過不了關(guān)）、應(yīng)世（只有分?jǐn)?shù)，明天過不了關(guān)）；
5、教育是慢的藝術(shù)：學(xué)術(shù)悟道，堅持不懈；
6、心存感激：發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，一群人走和一個人是走不一樣的結(jié)果。
最后，特級教師殷少來老師總結(jié)點評了今天的活動，給予很高的評價！
王敏珂