校園動(dòng)態(tài)

    12月份，無錫外國語學(xué)校國際部安排了各個(gè)學(xué)科組教師開展了公開課活動(dòng)。
    舉辦公開課的教師們對(duì)此次公開課非常重視，積極對(duì)待，認(rèn)真?zhèn)湔n，講課或循循善誘，或充滿激情，或示范互動(dòng)，非常投入；學(xué)生們?nèi)褙炞⒌芈犂蠋熤v課，積極參與課堂互動(dòng)與討論，并出色完成老師課堂上布置的任務(wù)；來聽課的老師也專心致志，課后給予上課老師提出意見和建議。
    化學(xué)是一門非常神奇的課程，也是我們求學(xué)之路的必修課程。變化萬千的分子式和神奇的化學(xué)反應(yīng)著實(shí)讓同學(xué)們著迷。

高一年級(jí)化學(xué)組付學(xué)堅(jiān)老師的化學(xué)公開課，主題是關(guān)于metallic bonding（金屬鍵）的講解。首先，付老師通過小組討論的形式來導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們以小組討論的方式來得出金屬的特性。隨后，付老師根據(jù)金屬的特性講解得出金屬鍵的特性。

    付老師多次運(yùn)用讓學(xué)生自主探究，自主討論的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生自主、積極、主動(dòng)、進(jìn)取地學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過程中，既學(xué)會(huì)合作、協(xié)調(diào)，又能夠競爭。這種任務(wù)導(dǎo)向，既合作又競爭的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，主動(dòng)參與到課堂中。

    我們現(xiàn)在的社會(huì)，可以被理解為是商業(yè)社會(huì)，而用于理解這一商業(yè)社會(huì)的學(xué)問的一部分，就是經(jīng)濟(jì)學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)與我們周圍的世界息息相關(guān)，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂也是與實(shí)際生活相聯(lián)系。

以漫畫形式講解簡潔生動(dòng)

    經(jīng)濟(jì)組公開課課由外教Ryan上，Ryan老師由一個(gè)有趣的歌曲視頻激起同學(xué)們的興趣，由此導(dǎo)入新課。在為同學(xué)們介紹了本節(jié)課基本經(jīng)濟(jì)知識(shí)例如需求價(jià)格彈性、替代品等等之后，同學(xué)們被分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，與一般討論不同的是，每個(gè)小組可以自主選擇討論的主題，每個(gè)小組抽到的主題都不一樣，這也就讓所有學(xué)生能夠同時(shí)學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生討論

    

討論結(jié)束之后，每個(gè)小組進(jìn)行小組代表

    presentation，同學(xué)們用全英文進(jìn)行演講也是游刃有余，絲毫沒有怯場(chǎng)。在每個(gè)小組回答完畢之后，Ryan老師針對(duì)學(xué)生的回答會(huì)再進(jìn)行追問，也讓非本小組的同學(xué)進(jìn)行提問，這同時(shí)也是讓學(xué)生意識(shí)到自己回答的漏洞。

同學(xué)們做presentation

    最后，Ryan老師進(jìn)行總結(jié)每個(gè)小組以及本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們對(duì)于重點(diǎn)及難點(diǎn)把握更為準(zhǔn)確。

    在教學(xué)過程中，Ryan老師力求讓全體學(xué)生都動(dòng)起來！他們?nèi)硇耐度胗螒?、競賽等與教學(xué)內(nèi)容相一致的活動(dòng)中去（這是非常可貴的一點(diǎn)，不是為了游戲而游戲，而是游戲競賽等活動(dòng)完全與教學(xué)內(nèi)容融為一體）。甚至連聽課老師也加入到活動(dòng)中去。

    “英語課原來可以這么上”，這是大多數(shù)聽課老師聽完英語課之后的感受。
    英語公開課由Piddy老師上，作為一個(gè)年輕教師，Piddy老師上課輕松幽默，深受學(xué)生歡迎。
    此次課的主題為手機(jī)癮，這個(gè)主題與學(xué)生緊密相關(guān)，老師通過設(shè)計(jì)一系列環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生以分組討論的方法，全英文地開放式發(fā)表不同的意見和方法，然后同學(xué)們分組展開辯論，現(xiàn)場(chǎng)氛圍異常激烈，最后老師再進(jìn)行歸納總結(jié)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生形成大家都能接受，通情達(dá)理的觀念，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

小組討論

    不是灌輸說教式的滔滔不絕，令人生厭；而是開放式充分表達(dá)各種觀點(diǎn)，然后在啟發(fā)引導(dǎo)下形成共識(shí)，活躍生動(dòng)。在輕松愉快，積極主動(dòng)，熱情高漲的氣氛中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握了相關(guān)的課本知識(shí)，同時(shí)英語表達(dá)能力也得到了提高！

    物理公開課有高一年級(jí)物理組的馮嘉星老師講解，由汽車相撞為什么會(huì)損毀的問題出發(fā)，讓同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行探究。在講述動(dòng)量的過程中，通過讓同學(xué)們聯(lián)系日常生活實(shí)際，并且分組討論牛頓定理。

    馮老師的課堂十分輕松活潑，通過課題的引領(lǐng)，以問題為導(dǎo)向，將生活實(shí)際與物理知識(shí)緊密相連。教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，小組互助展開探究，并大膽交流展示，將課堂充分還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了“自主、互助、展示”的課堂教學(xué)模式。

    數(shù)學(xué)公開課由11年級(jí)盧敬老師講解。主要內(nèi)容為梯形法則運(yùn)用于求定積分的問題，在學(xué)習(xí)了如何用公式求導(dǎo)之后，使用梯形法則求面積可以近似求出定積分的值。

    水無定勢(shì)，教無定法，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教就是好的教法。盧老師的教學(xué)演示告訴我們，傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法并非是對(duì)立的，非彼即此的，而是可以融匯貫通，取長補(bǔ)短的。
    聽課老師在課堂上認(rèn)真聽課，在課程結(jié)束之后再進(jìn)行評(píng)課，對(duì)老師的教學(xué)教法提出意見和建議，以便相互促進(jìn)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)   語

    公開課是老師們展示自身教學(xué)功底，提升教學(xué)水平的窗口和平臺(tái)。
    本學(xué)期的公開課圓滿收官。老師們?nèi)翰呷毫?，集思廣益，每一節(jié)公開課都給人新的感受，異彩紛呈。
    本學(xué)期公開課的順利開展，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科組老師、教務(wù)處以及其他科室共同合作努力的結(jié)果。同時(shí)，這次公開課也為教師們搭建了一個(gè)交流溝通、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使大家在教學(xué)研究方面受到更多的啟發(fā)與鼓舞，對(duì)提高教師們的教育教學(xué)水平起到極大的促進(jìn)作用。