校園動(dòng)態(tài)

    模仿體現(xiàn)了一種積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)，模仿是通向創(chuàng)造的必經(jīng)之路。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園教師對奧爾夫音樂教學(xué)理念及技巧的提升，提高奧爾夫音樂活動(dòng)的教育教學(xué)質(zhì)量，特組織此次模仿課展示活動(dòng)，以此提高教師的音樂教學(xué)基本功及教學(xué)能力。
    為了更加鞏固老師們的業(yè)務(wù)能力，我園開展了為期兩天的奧爾夫音樂教研活動(dòng)。在一次次的教研活動(dòng)中，老師們得到了不斷地磨練、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地成長。
    奧爾夫音樂是利用游戲式、節(jié)拍式的奏樂，通過自然歡快的音樂表達(dá)自己的感受、情感，通過語言、動(dòng)作、表演和音樂的全面有機(jī)結(jié)合，提高幼兒的音樂素質(zhì)，使幼兒理解音樂、感受音樂。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能，激活自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。老師們精心準(zhǔn)備的教具以及音質(zhì)優(yōu)美的樂器，無不吸引著每一個(gè)孩子。在課堂上，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真傾聽老師的口令完成游戲，跟著音樂舞動(dòng)身體，跟隨音樂節(jié)奏敲打樂器，一個(gè)個(gè)玩的不亦樂乎。
    奧爾夫音樂教研活動(dòng)結(jié)束后，老師們在一起進(jìn)行后期討論，你一言我一語紛紛說出自己的建議，同時(shí)由活動(dòng)負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng)了教師們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。最后針對這兩天的奧爾夫教研活動(dòng)，尋找更適合幼兒園的授課方式及內(nèi)容，展開對奧爾夫知識(shí)點(diǎn)的交流，取其精華、去其糟粕，找出教學(xué)活動(dòng)中將會(huì)遇到的困難。教師之間互相觀摩，互相評(píng)價(jià)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，從教學(xué)策略、師幼互動(dòng)等方面深入進(jìn)行教學(xué)反思，尋找突破。希望能把游戲融入到奧爾夫音樂中，讓幼兒不斷傾聽，不斷感應(yīng)，不斷互動(dòng)，讓孩子們更好的感受藝術(shù)教育。此次研討活動(dòng)，老師們認(rèn)真實(shí)踐奧爾夫音樂教育理念和方法，同時(shí)更收獲了全新的教學(xué)效果。