「諧音?！剐【幱殖霈F(xiàn)了
“915”——就要“五”
今天是2021年9月15日
《中國(guó)教育報(bào)》
以題為“讓《論語(yǔ)》五‘YUE’與‘五育并舉’相融合”
實(shí)名點(diǎn)贊錫外
讓《論語(yǔ)》五“YUE”與“五育并舉”相融合
始建于1998的無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“錫外”），現(xiàn)有吳橋校區(qū)、五里校區(qū)、新吳校區(qū)、太湖新城校區(qū)，2020年，又開辦宜興校區(qū)，辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。
五YUE文化
實(shí)現(xiàn)“五育融合”、鼎新力行
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”，孔子在《論語(yǔ)》開篇第一句就提到了YUE，“說(shuō)（通‘悅’）”、“樂(lè)”這兩個(gè)，呈現(xiàn)的一個(gè)沉浸學(xué)習(xí)、樂(lè)于探討、堅(jiān)持自我的學(xué)者形象，這樣的榜樣，正是錫外期待學(xué)子們呈現(xiàn)的模樣。一面是對(duì)YUE文化的深度認(rèn)同，一面是全面落實(shí)五育融合的教育環(huán)境，錫外將兩者結(jié)合，把“YUE”分解為五個(gè)字：閱、越、躍、樂(lè)、悅。
其中，“閱”指閱讀，是“德育”，通過(guò)在全校營(yíng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)教師、學(xué)生成為“終身閱讀者”，教人“為善慧心”；“越”指“超越”，是“智育”，打破教室、學(xué)科、年級(jí)的壁壘，學(xué)生和教師都可以進(jìn)行跨學(xué)科、跨年級(jí)的研討，未來(lái)，將跨學(xué)科推進(jìn)人工智能課程，組織不同學(xué)科背景的學(xué)生、教師參與多樣化的科技類競(jìng)賽，鼓勵(lì)師生們“超越自我”，教人“求真創(chuàng)新”；“躍”指“跳躍”，是“體育”，創(chuàng)新融合開發(fā)體育類課程，鼓勵(lì)師生加強(qiáng)體育鍛煉，以健康體魄，涵養(yǎng)美好心靈，教人“強(qiáng)身健體”；“樂(lè)”指“樂(lè)音”，是“美育”，以音樂(lè)、美術(shù)類藝術(shù)課程為主體，引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)美、享受美、傳遞美，教人“臻美養(yǎng)性”；“悅”指“欣悅”，是“勞育”，熱愛(ài)勞動(dòng)，從勞動(dòng)教育開始，在這個(gè)課程中，引導(dǎo)師生以欣賞、快樂(lè)的態(tài)度面對(duì)從事的工作，教人“勤勉努力”。
值得一提的是，五“YUE”與錫外的校訓(xùn)“鼎新力行”相得益彰?！岸Α?，三足兩耳的器皿，象征“五”字。人的存在首先要有健康的體魄，即體育，還要區(qū)別于動(dòng)物，通過(guò)德育來(lái)實(shí)現(xiàn)?！傲Α弊志褪莿趧?dòng)教育所使用的耕犁演變來(lái)的，在勞動(dòng)過(guò)程中，生長(zhǎng)出來(lái)的就是智育和美育，讓我們能夠善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。
五YUE課程
讓孩子成為最好的自己
“希望每一棵小草，都茁壯成長(zhǎng)為站在孩子們身后的一個(gè)大寫的人，所有專家教授、家長(zhǎng)和老師們都會(huì)一直陪伴每一個(gè)孩子，助力他們終究長(zhǎng)成自己最好的模樣”，在錫外黨委書記解曉南博士的帶領(lǐng)下，學(xué)校成立了“無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五育課程研究中心”（以下簡(jiǎn)稱“中心），這是一個(gè)勇敢的教育創(chuàng)新，是解決學(xué)校教育“常于智、疏于德、弱于體美、缺乏勞動(dòng)教育”的狀態(tài)，激發(fā)每一位教師內(nèi)心教育擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃龑?shí)踐。
為了探索學(xué)科融合，中心將整體教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行歸類、整理，研究構(gòu)建貫通12年基礎(chǔ)教育階段的一體化課程體系，整合了思政類、科技類、體育類、音樂(lè)類、美術(shù)類、勞動(dòng)類共計(jì)119門課程，每一類課程規(guī)范、創(chuàng)新了多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幾乎所有課程可由本校老師擔(dān)任，規(guī)范管理、統(tǒng)籌安排、做到學(xué)段之間的延續(xù)，可服務(wù)于社團(tuán)課、興趣課、常規(guī)選課、延時(shí)服務(wù)等所有時(shí)間段，滿足各年齡段學(xué)生的興趣需求，減輕家長(zhǎng)的選課壓力、接送壓力、經(jīng)濟(jì)壓力。如此“貼近學(xué)生、發(fā)展教師、卓有成效”的特色課程體系，實(shí)現(xiàn)著“一次活動(dòng)，多重培養(yǎng)”的融合育人目標(biāo)。
隨著新課程、新教材、新課改、新政策的深入實(shí)施，民辦學(xué)校辦學(xué)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，特別是師資團(tuán)隊(duì)的整合和優(yōu)化尤為迫切。2021年4月，錫外順應(yīng)“培育建設(shè)四有好教師”的東風(fēng)，開始讓五“YUE”育人繼續(xù)撬動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)：堅(jiān)定信念，師德建設(shè)；文化引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)；項(xiàng)目研究，能力建設(shè)；發(fā)展聯(lián)盟，共同建設(shè)......在借助項(xiàng)目“五育特色課程建設(shè)”提升科研能力中，在熱愛(ài)閱讀、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、滲透美育中，錫外必將迎來(lái)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的四有好教師隊(duì)伍。
五YUE文化、五YUE課程、五YUE教師......錫外讓先賢的思想與當(dāng)今的“五育并舉”相融合，即使面臨新的挑戰(zhàn)，學(xué)校依然能借此乘風(fēng)破浪、繼續(xù)向前，撬動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。
從“YUE”文化的提出到輻射全校的育人理念轉(zhuǎn)變，從“五育并舉”走向“五育融合”，如今的錫外正從“知識(shí)的傳遞”轉(zhuǎn)型為“人的培育”，“全學(xué)科育人向未來(lái)”，“全領(lǐng)域貫通為明天”，讓生命更自由、更和諧、更幸福，讓每個(gè)孩子都靈動(dòng)起來(lái)是我們最想與家長(zhǎng)、社會(huì)分享的育人目標(biāo)，是我們八千多師生最想實(shí)現(xiàn)的教育理想。