有人說(shuō)，“我們不能拿已有的尺子，或者外部的尺子，來(lái)衡量這個(gè)奇特的生命，要對(duì)每一個(gè)生命充滿敬畏?！?/p>
無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校成立大會(huì)那日，小編當(dāng)天下午收到這張合影，發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍里爸爸的數(shù)量占了多數(shù)，心想，“甩手掌柜”這個(gè)固有標(biāo)簽，在他們身上已經(jīng)撕得干干凈凈，“爸爸”依然是那個(gè)肩負(fù)責(zé)任、勇氣、力量的高大形象……
那么，爸爸們?cè)诩彝ソ逃斜憩F(xiàn)如何呢？
“音體美”爸爸
孩子二年級(jí)
觀點(diǎn)一：孩子未來(lái)的生活是否精彩，不光是成績(jī)好就足夠的，情商、逆商、財(cái)商的培養(yǎng)，包括強(qiáng)健的體魄都是很重要的；
觀點(diǎn)二：孩子的潛能需要充分挖掘，同時(shí)，他們?cè)诎l(fā)展興趣愛(ài)好的過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到這個(gè)年齡應(yīng)該享受的快樂(lè)。
總是覺(jué)得學(xué)問(wèn)的傳授不能與生活脫節(jié),一旦完全被關(guān)在教室里念所謂學(xué)問(wèn)的東西,到了某種時(shí)刻時(shí),也是該當(dāng)放出來(lái)和世界混一混才能融會(huì)貫通的。
——三毛
“佛系”爸爸
孩子初三年級(jí)
觀點(diǎn)一：懂得放手，做智慧的爸爸。孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)，與企業(yè)管理一樣，有時(shí)候抓得越嚴(yán)，效果也不一定好。
觀點(diǎn)二：“管”和“放”的平衡。在“管”的方面，注重言傳身教，用自己的行為影響孩子更重要；在“放”的方面，尊重孩子的個(gè)人規(guī)劃。
好的教育首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,培養(yǎng)人的上進(jìn)心,引導(dǎo)人們好學(xué),和不斷完善自己。
——楊絳
“專家型”爸爸
市教科院德育室主任 張燁
觀點(diǎn)一：帶給孩子希望感。教育有了希望，我們的孩子未來(lái)才有可能在不斷前行的過(guò)程中，找到前進(jìn)的路徑和方向，作為學(xué)校包括家庭，應(yīng)該是一個(gè)充滿希望的場(chǎng)所。同時(shí)，萬(wàn)物都有裂縫，要理性對(duì)待孩子在成長(zhǎng)階段中所犯的錯(cuò)，畢竟“裂縫的產(chǎn)生，是讓陽(yáng)光有照射進(jìn)來(lái)的機(jī)會(huì)”。
觀點(diǎn)二：愛(ài)與責(zé)任?！皭?ài)一個(gè)人是要有能力的”，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽（L）、感恩（O）、尊重（V）和包容（E）。
觀點(diǎn)三：暖。家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造的環(huán)境和處理問(wèn)題的方式盡可能要以人為本，要尊重孩子，在符合孩子身心發(fā)展邏輯的前提之下提出要求。
是愛(ài),是暖,是希望,你是人間四月天。
——林徽因
問(wèn)：“爸爸都是‘甩手掌柜’？”
答：“不是，但也別忘了，媽媽同樣偉大?！?/p>
于家庭而言，“1+1=3”，但對(duì)家庭教育來(lái)說(shuō)“1+1”遠(yuǎn)大于3。無(wú)論是爸爸還是媽媽，或許教育孩子的方式方法不同，但終究其目的，都是為了孩子有更好的未來(lái)，堅(jiān)持、寬容、合作、耐心、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心等重要的品質(zhì)，往往都是在家庭中逐步培養(yǎng)和形成。要問(wèn)什么才是“最好的教育”，其實(shí)最好的教育就是幫助孩子成為他自己。
讓我們相信美好終會(huì)發(fā)生
不早也不晚 剛剛好