0-3歲是嬰幼兒教育的黃金時(shí)期，作為一名早期教育工作者，觀察是我們走進(jìn)嬰嬰幼兒生活的有效方式。
觀察是一門(mén)藝術(shù)，記錄是一種語(yǔ)言，分析是一種能力，指導(dǎo)是一種智慧，它們都是我們教師讀懂?huà)胗變荷?、走進(jìn)嬰幼兒內(nèi)心世界的橋梁。為進(jìn)一步提高教師觀察嬰幼兒、解讀嬰幼兒的能力，幫助教師從專(zhuān)業(yè)視角有效的分析嬰幼兒的游戲行為與發(fā)展，并能給予正確指導(dǎo)策略,10月23日我園開(kāi)展了教師觀察記錄交流與分享活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師們從區(qū)域游戲、戶(hù)外游戲、行為習(xí)慣、常規(guī)生活等方面進(jìn)行了交流分享。
全體教師能根據(jù)《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》以及嬰幼兒游戲行為、表征行為、能力發(fā)展等方面進(jìn)行分析與思考，以幫助嬰幼兒得到全面的發(fā)展。同時(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力，追隨孩子腳步、捕捉孩子興趣、尊重孩子個(gè)體差異，支持嬰幼兒在探索與發(fā)現(xiàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
魏主任從教師們的觀察記錄分享中指出:教師在撰寫(xiě)觀察記錄時(shí)要運(yùn)用多種方式有針對(duì)性的記錄，結(jié)合理論及孩子的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行分析與指導(dǎo)，只有這樣，教師才能真正讀懂孩子、理解孩子、走進(jìn)孩子，做孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
通過(guò)此次觀察記錄的交流與分享，教師們紛紛表示撰寫(xiě)觀察記錄不再是一件難事，分析與支持策略也有了切實(shí)可行的理論和方法，在提升教師對(duì)觀察認(rèn)識(shí)的同時(shí)，幫助教師科學(xué)地解讀嬰幼兒的行為從而有效促進(jìn)嬰嬰幼兒與教師的發(fā)展。
