一抹晨光，將你我點(diǎn)亮；
一朵微笑，將你我融化；
一顆花芽，將你我甜蜜；
一個(gè)擁抱，將你我系牢......
步入幼兒園，
一花一草皆是風(fēng)景；
一人一物皆是美好。
你能發(fā)現(xiàn)幼兒園的美嗎，你愿捕捉幼兒園的美嗎？讓我們一起走進(jìn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)前教育集團(tuán)舉辦的聯(lián)合教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，跟隨攝影技能培訓(xùn)，奔赴一場(chǎng)鏡頭下的盛宴。
本次教研活動(dòng)由外國(guó)語(yǔ)雋朗幼兒園主辦，外國(guó)語(yǔ)春城幼兒園參與，由園長(zhǎng)何靜陽(yáng)親自主講。以“發(fā)現(xiàn)幼兒園的美”為主題，通過(guò)互動(dòng)式的攝影技能培訓(xùn)，讓全體教師從教育者的視角感受、捕捉幼兒園各種美的瞬間，從點(diǎn)滴的觀察與追隨中萌發(fā)教育的熱情。
何園長(zhǎng)從專業(yè)的教育者角度對(duì)大家進(jìn)行了細(xì)致的培訓(xùn)。她從教師平日的工作場(chǎng)景中截取攝影素材，從一草一木、一景一物、一顰一笑中提煉教育的元素，向大家用心傳達(dá)攝影背后的教育理念和園所文化。
視角：一草一木皆教育
幼兒園溫馨優(yōu)美的環(huán)境是孩子們天然的學(xué)習(xí)場(chǎng)，一花一草、一磚一瓦都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的熏陶和影響。在何園長(zhǎng)的鏡頭下，隨風(fēng)搖曳的雛菊、垂掛露珠的草地、含苞待放的玉蘭均透露著勃勃生機(jī)。在一張張沁人心脾的照片中，大家充分感受到，我們的視角如何，孩子們的視角便如何；我們?cè)鯓訉⒚纻鬟_(dá)給孩子，孩子便會(huì)獲得怎樣的美。
理念：一景一物皆課程
在課程游戲化及自然教育理念的指引下，外國(guó)語(yǔ)學(xué)前教育集團(tuán)始終堅(jiān)持“一切以幼兒發(fā)展為本”，追隨幼兒，積極構(gòu)建有價(jià)值的園本課程。透過(guò)一張張生動(dòng)的照片，老師們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)鏡頭下的一景一物時(shí)刻散發(fā)著課程的魅力。昂首闊步的雄雞與駐足觀察的孩子們相映成趣，濕漉漉的青蛙、呆萌的小兔、愛(ài)爬樹的小羊，折射著生態(tài)與靈動(dòng)。連隨風(fēng)搖曳的繩索橋仿佛回蕩著孩子們的笑聲。這一切，告訴我們，只要老師用心捕捉，課程便無(wú)處不在。
用心：一顰一笑皆是情
鏡頭下，最溫暖動(dòng)人的莫過(guò)于孩子和老師們的笑臉了。生活里、游戲中、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，處處蘊(yùn)含著教育的美，也處處展現(xiàn)著成長(zhǎng)的樂(lè)。將這些燦爛的笑容定格，是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的紀(jì)念，也是送給他們的寶貴禮物。何園長(zhǎng)通過(guò)日?；顒?dòng)中一張張照片，向大家演示了如何更好地取景、構(gòu)圖、調(diào)色，將最美的笑容留在時(shí)光里。
培訓(xùn)之后，在場(chǎng)老師結(jié)合平時(shí)的拍攝經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了互動(dòng)式的研討，紛紛表達(dá)了自己的感想。
“我覺(jué)得，在幼兒園里，老師要善于觀察，用心傾聽，就可以用鏡頭捕捉下最動(dòng)人的瞬間。”
“其實(shí)，攝影不僅是一種宣傳的手段，更是一種教育的方法。我們可以將這些美好的照片與孩子們共同欣賞，了解照片背后的成長(zhǎng)故事。”
“這次真的非常幸運(yùn)能夠參加這樣的教研活動(dòng)，我們雖然不是專業(yè)的攝影師，但我們可以從教育者的視角去捕捉更加有意義的鏡頭?！?/p>
教育的美，在于潤(rùn)物無(wú)聲，在于細(xì)水長(zhǎng)流。作為一名幼教工作者，我們的視角更加細(xì)膩獨(dú)特，我們的感受更加真切自然。愿追隨孩子，用心陪伴；愿不負(fù)時(shí)光，用愛(ài)定格！