為深入貫徹《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)工作，扎實(shí)做好幼小科學(xué)銜接工作，6月2日中午，外國語雋朗幼兒園、無錫外國語學(xué)校以“基于幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展幼小銜接”為主題開展了聯(lián)合教研活動(dòng)。雋朗幼兒園教師、家長以及無錫外國語學(xué)校小學(xué)部的教師代表共同探討交流幼小銜接的科學(xué)實(shí)施路徑，達(dá)到轉(zhuǎn)變提升教育觀念，共尋教育方法的目的。
關(guān)注·身心發(fā)展
首先，幼兒園教師以“成長的變化 科學(xué)的銜接”為主題，對大班年齡段開展的幼小銜接活動(dòng)進(jìn)行了交流分享。大班幼兒的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，幼兒園和小學(xué)只有掌握了這其中的發(fā)展規(guī)律以及行為特征，才能從實(shí)際上尊重和理解幼兒，幫助幼兒順利完成學(xué)前教育向基礎(chǔ)教育模式的過渡與轉(zhuǎn)換。
共研·核心聚焦
活動(dòng)中，大家能夠共同探討幼兒園階段和小學(xué)低年級階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒的角度探討教育的有效策略。重點(diǎn)圍繞“入學(xué)準(zhǔn)備”“入學(xué)適應(yīng)”“共性聚焦”等話題展開了深入研討，對幼兒的自理能力、專注力、傾聽能力、閱讀習(xí)慣等，交流經(jīng)驗(yàn)，尋找方法，提出合理化的建議。大家針對幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)、聚焦點(diǎn)，探討新舉措，打開新思路，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)段在幼小銜接方面的“雙向奔赴”，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
交流·科學(xué)銜接
在交流中，老師、家長各抒己見，暢所欲言，現(xiàn)場教研氛圍濃厚，思維不斷碰撞、交融。大家達(dá)成共識：幼小銜接工作要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以兒童為本，采取科學(xué)適宜的方法，幼兒園、小學(xué)、家庭三方合力，共同幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備和適應(yīng)，完成幼兒園到小學(xué)的順利過渡。
本次幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)，為幼兒園、小學(xué)、家庭三方架起了溝通交流的橋梁，讓大家聚焦共性問題進(jìn)行思考、彼此聆聽、達(dá)成共識，為幼小銜接工作起到了助推作用。在扎實(shí)有效的教研中，雙方教師、家長能夠明確幼小銜接工作的理念、方向和具體實(shí)施策略，將努力實(shí)現(xiàn)家、園、校通力合作，共建良好的教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們輕松、愉快、自信地過渡到小學(xué)生活做好充分準(zhǔn)備。
