一直以來，為充分輻射優(yōu)質(zhì)資源，汲取教育教學(xué)智慧，外國(guó)語學(xué)前教育集團(tuán)積極提倡集團(tuán)內(nèi)各園所之間的聯(lián)合教研，打破各園之間的教研壁壘，貫通教研通道，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)園所之間的交流融通，智慧碰撞，以達(dá)到向外借力，內(nèi)外聚力的效果。開學(xué)月初，圍繞童話教育班本化教育實(shí)踐，外國(guó)語學(xué)前教育部開展了聯(lián)合教研活動(dòng)。無錫市新吳區(qū)雋朗幼兒園、無錫市新吳區(qū)春城幼兒園部分教師全程參與。主要通過環(huán)境及游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)介紹、交流共研等方式共同探究班本課程開展的路徑與有效策略。各位老師逐一對(duì)雋朗幼兒園各班童話場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)及班本游戲開展情況進(jìn)行了觀摩，結(jié)合教育實(shí)踐認(rèn)真聽取介紹，與班級(jí)老師、幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，充分感受到富有童話色彩與氛圍的場(chǎng)景能促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)、沉浸式的學(xué)習(xí)。觀摩結(jié)束后，孫園長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了近階段班本課程建構(gòu)的路徑、取得的成效，并分享了課程建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)性資料。針對(duì)本次主題，老師們進(jìn)行了交流研討，并發(fā)表自己的教研感悟。魏婕婷老師：依托集團(tuán)辦學(xué)力量，我們有幸走進(jìn)雋朗幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀摩、學(xué)習(xí)、交流。我們仿佛走進(jìn)了一座童話故事城，每一個(gè)班級(jí)活動(dòng)室都用自己的方式演繹屬于孩子的故事。班級(jí)的主題創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)情景不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)的反映，更是幼兒學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。幼兒能與活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行“對(duì)話”，讓幼兒名副其實(shí)地成為班級(jí)主題設(shè)計(jì)的主動(dòng)者，在快樂中體驗(yàn)、在經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)想！徐晶晶老師：環(huán)境是重要的教育資源，我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和資源利用，使班級(jí)環(huán)境能夠更加有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。雋朗幼兒園以童話教育為特色課程，當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，仿佛走進(jìn)了童話世界，班級(jí)內(nèi)的環(huán)境都以童話故事串聯(lián)，每一區(qū)塊都是一個(gè)童話場(chǎng)景，區(qū)域游戲也與童話故事有機(jī)融合，環(huán)境的整個(gè)聯(lián)動(dòng)，讓孩子們能夠沉浸式地融入到童話故事中，體會(huì)故事的內(nèi)涵，激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，從老師們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中看到了她們的用心，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅體現(xiàn)了與教育目標(biāo)一致的原則，也充分體現(xiàn)了幼兒參與的原則。唐琦老師：今天有幸參觀了雋朗幼兒園的環(huán)境，各班的環(huán)境和班本特色活動(dòng)緊密結(jié)合，整體氛圍感很強(qiáng)烈。各班重點(diǎn)打造了表演區(qū)，不同年齡段的孩子在表演中展現(xiàn)出了濃厚的表演欲望，可以看出各班的班本活動(dòng)資源挖掘很深，真正讓課程自由生長(zhǎng)。高露老師：今天參觀了雋朗幼兒園，讓我印象比較深刻的是每個(gè)班級(jí)的班本課程氛圍都比較濃厚，課程資源挖掘比較深，而且形成了系統(tǒng)內(nèi)容。特別是童話劇的融合，體現(xiàn)出教師的用心指導(dǎo)，幼兒呈現(xiàn)出來的狀態(tài)更加自由、自主。這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。王雪艷老師：今天很榮幸能夠走進(jìn)雋朗幼兒園參觀班級(jí)環(huán)境。門頭映入眼簾的一瞬間就非常有氛圍感，以童話故事主題呈現(xiàn)，非常明確。走進(jìn)教室，各個(gè)區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都圍繞童話故事里的某個(gè)點(diǎn)或元素展開設(shè)計(jì)。我們還觀看了個(gè)別班級(jí)的童話劇表演，孩子們天真、可愛的演繹讓我們刮目相看，每個(gè)孩子都能夠參與到表演中。孩子們?cè)谪S富的環(huán)境中快樂地游戲和學(xué)習(xí)，不管是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班本課程的開展，還是童話劇表演，所有幼兒都成為活動(dòng)中的主人，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。本次聯(lián)合教研充分發(fā)揮了外國(guó)語學(xué)前教育集團(tuán)的資源輻射優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)集團(tuán)教育成果共享，以及教師進(jìn)一步的思考和學(xué)習(xí)。接下來，學(xué)前教育部將圍繞班本實(shí)踐深入思考研究，不斷豐富、調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和材料，增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)感、參與感，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)、互動(dòng)、表達(dá)的愿望。讓班本課程彰顯園本教育特色，在有價(jià)值的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。