美術是幼兒感受美、發(fā)現美、表現美的重要形式。每個幼兒都是天生的藝術家，心中都有一顆美的種子。作為教師，我們要成為幼兒美術的啟蒙者，在練就扎實基本功的同時，也要幫助和引領幼兒提升審美創(chuàng)美的能力。
為了進一步提升教師美術教育指導方面的理論素養(yǎng)和實踐能力，提高教師在幼兒美術創(chuàng)作過程中的指導和評價水平，促進教師更好地開展美術教育活動，2023年6月8日，新吳區(qū)雋朗幼兒園開展了幼兒美術創(chuàng)作指導與評價培訓活動。本次活動特邀請幼兒美術教育專家王惠東老師開展了專題講座《幼兒美術好作品怎么來》。
王惠東老師 簡介：
中共黨員；
蘇州大學藝術學院美術學（師范）專業(yè)本科；
北京師范大學學前教育專業(yè)本科；
中國少年兒童造型藝術學會會員；
江蘇教育辦刊總社.《早期教育·美術版》特約供稿人；
無錫市青年美術家協(xié)會會員；
無錫市新吳區(qū)美術家協(xié)會會員；
無錫市中小學(幼兒園)美術大賽評委；
南京、無錫、宿遷等地多個幼兒園任美學顧問；
任職于無錫市經開區(qū)天鵝湖實驗幼兒園美術工作室專職教師；
潛心鉆研幼兒美術教育教學，同時堅持研習中國傳統(tǒng)藝術、西洋美術和現當代美術創(chuàng)作；
作品在美術館、博物院展出、獲獎；被國內外機構、個人收藏；
曾參與高校美術院系省級課題、編寫學前教育專業(yè)精品教材、有省級課題出版物《學前美術教育教材》；
多次參與策劃省市級幼兒美術賽事和展覽，參編畫冊若干；
（2007策劃了在無錫市美術館舉辦的無錫市學前教育史上首次“無錫市幼兒美術作品展”，并輔導上百件優(yōu)秀作品獲獎展出）
更新評價觀念
“真”的兒童畫是經過孩子自己觀察、感受、思考、想象，自己動手畫的作品。圍繞“什么是真的兒童畫”“真的兒童美術教育是什么”等話題，王老師進行了深入淺出的剖析和理念引領。
提高鑒賞能力
圍繞“如何評價一幅兒童畫”這一主題，王老師帶領老師開展了具體的案例評析。主要從教育視角、主題選擇、畫面布局、想象創(chuàng)造、個性表征、童真童趣等方面進行了論述與指導，進一步提升教師的美術鑒賞能力。
優(yōu)化指導策略
針對“在教育實踐中應如何指導”這一問題，王老師從具體的實踐經驗出發(fā)，通過實操引領教師要明確教育目標，掌握指導方法，通過多種方式激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，提高創(chuàng)作能力。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式,是表達對世界的認識的另一種語言。在美術創(chuàng)作過程中，幼兒可以無拘無束地用富有個性的方式創(chuàng)造性地表達自己對事物的看法，以及對未知的想象。作為教師，自身藝術修養(yǎng)和專業(yè)能力的提升將對幼兒藝術興趣的激發(fā)、經驗的積累、能力的提升起到積極的促進作用。
藝術啟童心，專業(yè)促成長。本次培訓理論與實踐相結合，更新了教師的教育理念，豐富了教師的專業(yè)知識，拓展了教師的指導思路，給予教師明確的前行方向，尤其在如何解讀、評價、指導兒童畫方面有了全新的認識與提升。今后，老師們也會將與時俱進的理念、教育方式運用到實踐中，助力幼兒創(chuàng)造力、想象力、藝術表現力的不斷提升。
