*德語B2水平是歐洲語言共同參考框架(CEFR)中的中上水平，相當于六個語言等級（A1、A2、B1、B2、C1、C2）中的第四個級別。達到B2水平的個體通常能夠流利地進行交流，理解復雜的文章和段落，并在自己專業(yè)的領域內進行技巧性的討論，并能無障礙地與德語母語者進行交流。
中德項目全體同學先后被全德國七所文理高中錄取，德國的文理高中在德屬于最高級別的一類中學，也是通往德國高等教育的必經(jīng)之路。
夏啟月
中德課程班是我生命中可能是至關重要且獨一無二的經(jīng)歷，她給了我很多的夢想與希望，也讓我體驗到了很多的苦于樂。
我們班的學習任務是非常繁重的，每天我們需要背誦大量的單詞，看大量的文章，我們同樣也需要學習，數(shù)學、物理、英語等等其他學科，我們班不僅僅是我，所有的同學們都在爭分奪秒，當然也是因為這樣的辛苦，奠定了我們未來的基石，我很清楚的知道這一年學習的重要性超乎想象。
我們班的老師幾乎從早到晚自習都在教室里，隨時給我們答疑解惑，在我們焦慮、迷茫時他們也會陪著我們，他們用他們的專業(yè)知識針對我們不同學生的問題，給出個性化的指導，讓我們的學習更有效果。
我們班的同學們也非常的刻苦勤奮，我們班是不允許使用電子設備的包括電子字典，每個人一本字典互相幫助，共同探討。由于時間緊張，我們學會了彼此扶持，相互鼓勵，一同跨越了重重困難。
此外，老師們還會給我們講講那里的生活，給我們講講德國的歷史和文化，學長學姐們回來也會鼓勵我們，告訴我們在德國的他們所經(jīng)歷的事情，我想這樣也會提前讓我做好充分的準備去挑戰(zhàn)未來的學習和生活。
通過中德課程班的學習，我不僅在德語水平上取得了顯著提升，更在綜合能力上實現(xiàn)了質的飛躍。我學會了如何應對壓力，如何與他人默契協(xié)作，如何在不懈努力中超越自我。
總之，中德課程班的學習生涯，是苦的，但因為有這份“苦”我才會收獲“甜”。盡管任務繁重，然而老師的指引和同學的陪伴，讓我在這段航程中不斷成長、不斷地進步，也在期待收獲未來。
王雅琦
起初，剛接觸學習德語讓我感到真的很難。學習的習慣的改變也使我力不從心，開始的心態(tài)很焦慮，總覺得這些單詞我背不完，翻譯我做不出來，后來我有了自己的單詞整理本，有了自己的錯題本，有了屬于自己的學習方法。
我們的老師很神奇，把辦公桌搬到了教室里，我們隨時都可以找到他們答疑，所以我們班下課同學們都在答疑，當我們出現(xiàn)焦慮、迷茫時，他們也會及時的發(fā)現(xiàn)，給我與我們指點；在我們遇到困難，堅持不下去時，他們會不斷地鼓勵我們；考前壓力大時，他們會陪著我們去跑步，耐心聽我們說一些語無倫次的話。這一年老師讓我們改掉了很多不好的學習習慣，他們教會了我事半功倍的學習方法，培養(yǎng)了我自主學習的能力。讓我們把一個個“覺得”不可能的事情，逐一突破，讓我越來越有自信，也就不再一味的焦慮。
這一年里我看到了中德課程班的發(fā)展，越來越多的同學加入我們，我們相處也非常融洽，我們一起互相練習口語，我們互相借對方的筆記本，查漏補缺，尤其是單詞整理本，在生活或者學習上，我們沒有了互相攀比，更多的是互相幫助，互相鼓勵。
這一年的收獲遠遠超過了德語的學習，就像老師說的，德語是我們未來生活的工具，而B2也只是證明我曾經(jīng)努力，我更需要的是今天的自己比昨天更好。
*關于青少年人工智能技術等級測試
青少年人工智能技術水平測試主要用于考查應試人員在人工智能關鍵技術、產(chǎn)品、服務及應用方面的能力水平，主要適用于學齡前兒童及小學、初中、高中或以上的青少年。整個考試體系包括啟蒙級、1至10級，難度逐級提升，為廣大青少年的升學、實習、進修等提供人工智能體系能力水平的證明。
2021年，“青少年人工智能技術水平測試考試點”落戶無錫外國語學校，圖為學生在本校即可參加測試。