著名教育家夏丐尊說(shuō):“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水之池。任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！睈?ài)學(xué)生是教師的天職，而教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)則起著不可估量的重要作用。
愛(ài)，首先要關(guān)心了解學(xué)生。教師只有全面、深入地了解學(xué)生的內(nèi)心想法、興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等等，才能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到適合的教育方法，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師不論是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生，還是表現(xiàn)差的學(xué)生，都應(yīng)該嚴(yán)格要求。尤其對(duì)待后進(jìn)生和“特殊”學(xué)生，需要付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，只有對(duì)其嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育，才能促使他們逐步融入集體，慢慢轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)步……
他，小X。原本有個(gè)雙胞胎的哥哥，但出生后不久就夭折了。所以家里的老人對(duì)他格外溺愛(ài)，要什么給什么，想干什么就干什么。他的父母工作非常忙碌，常常無(wú)暇給予一些正確的教育引導(dǎo)。即使有時(shí)間教育他，爺爺奶奶也會(huì)以各種各樣的理由為他犯的錯(cuò)開(kāi)脫。就這樣，小X養(yǎng)成了許多壞習(xí)氣，在幼兒園時(shí)就是聞名全“園”的“大王”，老師見(jiàn)了直搖頭。
剛進(jìn)我們班不久，小X驚人之舉就不斷上演。上課，雙腳翹到椅子的靠背上，搖搖晃晃；下課，滿地打滾，隨地小便；就餐區(qū)，桌上風(fēng)平浪靜，桌下拳腳相加；生活區(qū)，從一張床跳到另一張床，盆、鞋、毛巾滿天飛……對(duì)于他，同學(xué)怨聲載道，其他家長(zhǎng)反映不斷，他的父母滿心無(wú)奈。只要有小X在，身為老師的我就感覺(jué)被一根根魔杖施了法，心煩意亂，坐臥不安，隨時(shí)準(zhǔn)備好當(dāng)他的“消防員”。 我和小X這個(gè)“小屁孩”的斗法就在這毫無(wú)硝煙的“戰(zhàn)場(chǎng)”上開(kāi)始了……
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”愛(ài)，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。人們常把師愛(ài)比喻成母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，但師愛(ài)要高于母愛(ài)，它意味著教師不能以狹隘的個(gè)人私情或好惡去對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)該全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
有鑒于此，雖然小X經(jīng)常闖禍，但每次我還是盡量克制自己內(nèi)心對(duì)于他所犯之錯(cuò)升騰出的怒火。跟他平心靜氣地談，曉之以理，動(dòng)之以情。我想孩子犯了錯(cuò)，他的內(nèi)心深處一定已經(jīng)有所意識(shí)，不然坐在我對(duì)面的時(shí)候就不會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不停地打量我的神色了。
然而，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度極好的小X，并沒(méi)有在我的說(shuō)服教育中糾正自己的不良行為，頗有些虛心接受，屢教不改的味道。于是，我開(kāi)始聯(lián)系他的父母，希望能得到他們的協(xié)助。
和小X父母的交流中，他們說(shuō)的最多一句話就是：“老師你嚴(yán)格地管教，不聽(tīng)話就罵他，再不行就給我打。”我想身為老師的我是不能采用這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式的。我想，每個(gè)孩子都想吸引老師的注意。小X會(huì)不會(huì)就是希望通過(guò)這些“搗蛋事件”來(lái)多獲得老師的注意力呢？如果我短時(shí)間內(nèi)“冷落”他，他會(huì)不會(huì)覺(jué)得搗蛋沒(méi)什么意思，而就此收手呢？思考再三，我開(kāi)始“冷落”小X。
當(dāng)他課上再雙手大戰(zhàn)時(shí)，我除了眼神責(zé)備外，沒(méi)有一句話；當(dāng)他課下與別人打架時(shí)，我除了把他們拉開(kāi)外，沒(méi)有一句話；當(dāng)他在生活區(qū)發(fā)瘋耍渾時(shí)，我除了一聲咳嗽提醒外，沒(méi)有一句話……
日子一長(zhǎng)，小X似乎有所覺(jué)悟。在他不知道我葫蘆里賣什么藥的情況下，他的不良行為也開(kāi)始有所減少。我知道，我現(xiàn)在只需要等待一個(gè)時(shí)機(jī)了。
時(shí)機(jī)終于到了。
某個(gè)周一的上午，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)靜不下來(lái)的小X有些反常，下了課也不出去鬧騰了，一直坐在位子上撅嘴巴。我仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，他的額頭和臉頰上有明顯的傷痕。詢問(wèn)后得知，是他媽媽不滿他周末在家的調(diào)皮搗蛋和作業(yè)馬虎潦草、錯(cuò)誤百出，出手打了他。
于是，我把握住了這次教育機(jī)會(huì)，對(duì)他說(shuō)：“媽媽打你，你覺(jué)得疼，其實(shí)媽媽的心里比你還疼。老師和媽媽一樣，都不想批評(píng)你，都想表?yè)P(yáng)你，但你給我們表?yè)P(yáng)你的機(jī)會(huì)了嗎？為什么選班干部的時(shí)候大家都不提你的名字？為什么獎(jiǎng)狀都不屬于你？為什么輪到你值日，大家都不服你管？那是因?yàn)槟愕脑S多行為讓大家瞧不起。你想一直成為這個(gè)嗎？”我朝他豎起了小拇指。“我不想，我想當(dāng)這個(gè)！”小X朝我豎起了大拇指。于是，我趁勢(shì)和他簽定了一份合約，約定只要他能做到合約要求，就授予相應(yīng)的榮譽(yù)。
就這樣，小X的轉(zhuǎn)變開(kāi)始了。
為了得到第一份合約中生活區(qū)關(guān)燈員的職位，一個(gè)月中小X在生活區(qū)的表現(xiàn)進(jìn)步不小。他不再滿地打滾，亂扔毛巾，梳洗速度由最后一名上升至前十名。 得到生活老師的肯定后，我為他打印了一張證書(shū)，正式聘請(qǐng)他當(dāng)生活區(qū)的關(guān)燈員。拿到證書(shū)的小X，眼中滿是興奮，他在日記中說(shuō)從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這么大的榮譽(yù)，他要繼續(xù)努力，他的家人也跟著開(kāi)心不已。于是第二、第三、第四，甚至更多的合約開(kāi)始簽定。我?guī)椭贫ǘ唐诘母倪M(jìn)目標(biāo)，激勵(lì)他從小處著手，逐步糾正自己的行為習(xí)慣，均取得了不錯(cuò)的效果。他在完成前一份合約后，會(huì)拉著我趕快制定下一份合約，他積極向上的勁頭被真正調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
隨著他的進(jìn)步，我的肯定，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)，其他各方面他還是挺討人喜歡的孩子。大家也愿意和他交朋友了。為了讓他的學(xué)習(xí)方面也能有所超越，在課堂中我常把他叫到離我稍近一點(diǎn)的地方，讓他仔細(xì)聽(tīng)講，沒(méi)有機(jī)會(huì)做小動(dòng)作。這樣一來(lái)，他還有了主動(dòng)舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好地表?yè)P(yáng)了他。并利用放學(xué)后的時(shí)間讓他當(dāng)著我的面完成一些作業(yè)，這樣第二天他的錯(cuò)誤率就降低了，人也顯得自信了許多。我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，進(jìn)步也就大了許多。在本學(xué)期的語(yǔ)文百詞競(jìng)賽中他還得了94分，對(duì)于從來(lái)沒(méi)得過(guò)90幾分的小X來(lái)說(shuō)，這份激動(dòng)是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我聽(tīng)說(shuō)后，特別聯(lián)系了語(yǔ)
雖然，本學(xué)期期末考試小X成績(jī)差了一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)能得到“進(jìn)步之星”的稱號(hào)。但對(duì)于考試從沒(méi)滿80分的他來(lái)說(shuō)，也實(shí)屬不易，所以我
“合約”里的微笑，傳遞著師者對(duì)于孩子的一份關(guān)愛(ài)，它點(diǎn)亮了一個(gè)孩子前行的目標(biāo)，也點(diǎn)亮了一個(gè)老師工作的方向。前行路上，我和小X不再彷徨，不再憂傷，不再不知所措……
師愛(ài)是春雨，滋潤(rùn)孩子的心田；師愛(ài)是鑰匙，打開(kāi)孩子的心靈；師愛(ài)是動(dòng)力，追求教育的完美。我愿捧出一顆赤誠(chéng)之心，在桃李繽紛的芳草地里，采擷爛漫的童真，收獲師者的幸福。求索之路漫漫，然相伴童心，放飛夢(mèng)想，路在腳下，樂(lè)在心中！