接天蓮葉，蟬鳴不絕，綠蔭深處，是向往的夏天的味道。在涼涼清風中，在淡淡書香中，我們開始享受教研的喜悅。6月18日下午，無錫外國語學校初中英語組開展了“英語寫作教學研討”的專題教研活動。全體初中部英語教師一起參加并學習了上海市英語特級教師張英老師的講座和上海外國語大學鄭新民教授的演講。課后每位老師就日常寫作教學進行探討，不斷求索。
眾所周知，寫作教學是英語教學的重要組成部分，也是讓老師們感受棘手的部分。本次教研活動旨在集思廣益，共同探討如何提高學生的寫作水平。首先，每位老師認真觀看了張英老師的講座。講座中，張老師指出了初中英語寫作教學中普遍存在的問題，如教材的缺乏（目前沒有專門的寫作教學用書），母語的干擾，語言輸入量的不足，沒有系統(tǒng)的寫作教學過程，缺乏具體的寫作檢測評價標準等。接著，張老師結(jié)合具體教學案例來幫助老師們解決這些寫作中的教學問題，讓大家了解“以讀促寫”這個基本教學方法，并中肯地給出了寫作前、寫作中、寫作后的建議，讓大家受益匪淺。其實，讀和寫本就是相輔相成的，而如何把握“以讀促寫”，還需要老師們不斷探索。
接著，每位老師學習了上海外國語大學鄭新民教授的英文演講To teach students to be a good writer.鄭教授認為，培養(yǎng)學生英語寫作需要三個步驟。首先要幫助學生掃除基本的語法障礙和錯誤（語法、時態(tài)、動詞、連接詞等），關(guān)注學生的句子表達是否正確通順。其次在學生句意表達清楚的基礎(chǔ)上，鼓勵學生們多閱讀，以讀促寫（仿寫，創(chuàng)寫等），去寫美的句子（運用修辭等），讓整篇英文文章充滿文學素養(yǎng)和藝術(shù)熏陶。同時，老師們還要及時給予學生有用的修改和反饋，這樣學生們才能不斷提高。當然，還有最重要的一點就是老師們要培養(yǎng)學生寫作的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性，這需要老師在日常教學中去教學生們?nèi)绾我?guī)范寫作，如何讓文章表達有邏輯，這是個不斷積累的過程。同時學生們還要耐心細致地多次修改文章，不斷打磨和推敲文章，在慢慢培養(yǎng)中成為一名優(yōu)秀的寫作者。
學而不思則罔，思而不學則殆。學習之后，每位老師結(jié)合講座和演講內(nèi)容以及日常英語教學進行探討，大家各抒己見并結(jié)合最近幾年中考作文進行深入探討和反思。不難看出，老師們在應試作文和日常作文的培養(yǎng)中糾結(jié)，但教學不僅僅是為了幫助學生應試，更是幫助學生培養(yǎng)他們的綜合能力和可持續(xù)寫作能力。寫作本就是一種美好的精神輸出和享受，老師們在日常教學中要把寫作教學當成一種美的語言教育，一種美的語言追求，讓學生們在不斷的閱讀和積累中，寫出具有生命力和創(chuàng)造力的英文美文。未來，每位英語老師還要在寫作教學中不斷探索，多準備、多思考、多實踐、多歸納，以讀促寫，以不變應萬變，以最大的努力去提高學生的寫作能力！