微風(fēng)不燥，夏雨微涼。
教研藍(lán)海，踏浪而歌。
8月9日，無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)在我校新城校區(qū)舉行。此次研討會(huì)分小學(xué)和初高中兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行，全體小學(xué)、初中、高中和雙語(yǔ)部英語(yǔ)老師匯聚一堂共同探討，旨在促進(jìn)我校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，加快形成我校英語(yǔ)學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)深化小班化英語(yǔ)課堂卓越教學(xué)研究，順應(yīng)改革趨勢(shì)，穩(wěn)步發(fā)展。
此次研討會(huì)的話題主要有三個(gè)：
1、基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)和要求；
2、基于外國(guó)語(yǔ)學(xué)校12年一貫制教學(xué)，國(guó)際國(guó)內(nèi)雙軌并行下的英語(yǔ)老師的專業(yè)成長(zhǎng)之路；
3、基于外國(guó)語(yǔ)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的教師職業(yè)規(guī)劃。
會(huì)上，不管是領(lǐng)導(dǎo)們還是英語(yǔ)老師們，都進(jìn)行了精彩的發(fā)言，大家都在為英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)出謀劃策，全力以赴。
無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李莉校長(zhǎng)作開場(chǎng)致辭，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科組提出殷殷期許。她指出，英語(yǔ)學(xué)科一向是我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)科特色明顯。在新形勢(shì)下，全體英語(yǔ)教師應(yīng)群策群力，積極思考如何進(jìn)一步強(qiáng)化特色，凸顯優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的領(lǐng)頭羊作用。
在李莉校長(zhǎng)的鼓舞下，老師們打破條條框框的限制，讓思維自由馳騁，暢所欲言。結(jié)合自身教學(xué)，從不同層面、不同角度積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，發(fā)表自己的見解和建議，思想碰撞的火花如盛夏般繽紛絢爛。
高中部朱蓓華老師指出在新高考模式下，英語(yǔ)閱讀教學(xué)至關(guān)重要。朱老師認(rèn)為核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是潛移默化習(xí)得的，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀是有技巧的，要在讀前讀中讀后做好充分的準(zhǔn)備，才能確保有效閱讀的展開。同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)寫作也不能放松，英語(yǔ)寫作比重越來(lái)越大，讀寫相結(jié)合，才能更好地提高學(xué)生的綜合能力。
初中部吳雯雯老師就初中英語(yǔ)特色學(xué)科建設(shè)做了闡述，并指出初中英語(yǔ)學(xué)科特色不僅包含課堂教學(xué)的特色，第二教材的特色還有英語(yǔ)活動(dòng)的特色，而要讓英語(yǔ)學(xué)科的特色更加明顯，就需要把亮點(diǎn)精細(xì)化，專業(yè)化，承接化。要從小學(xué)開始，就要打造英語(yǔ)的特色，一直承接到初中高中。此外，吳老師強(qiáng)調(diào)老師們要不斷學(xué)習(xí)不斷鉆研，才能與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)。
曹沁葉老師強(qiáng)調(diào)了雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)術(shù)化和國(guó)際化，雙語(yǔ)教學(xué)與國(guó)際教學(xué)接軌，從多元角度結(jié)合先進(jìn)理念培養(yǎng)學(xué)生，緊跟時(shí)代潮流。同時(shí)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)老師的專業(yè)要求很高，要求老師們的托福和雅思成績(jī)必須過(guò)硬過(guò)強(qiáng)，才能更好地開展雙語(yǔ)教學(xué)。
呂旭和李亞萍兩位有經(jīng)驗(yàn)的老師更是從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了托福和雅思考試的均衡性，對(duì)于出國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽說(shuō)讀寫每一項(xiàng)都很重要，每一項(xiàng)都要有方法性地提升，老師和學(xué)生雙方都需付出努力。老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式也是不一樣的，貴在探索與創(chuàng)新。
此外，在場(chǎng)的其他英語(yǔ)老師們也發(fā)表了自己的一些精彩看法，大家受益匪淺。從他們的話語(yǔ)中，能感受到外國(guó)語(yǔ)老師們強(qiáng)大的凝聚力和向心力，和一顆顆炙熱的奮斗和拼搏之心。
無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)吳辰超老師隨后發(fā)言。他指出，教育形勢(shì)的新變化，帶給我們壓力的同時(shí)，也帶給了我們巨大的機(jī)遇。小班化教學(xué)和貫穿各學(xué)部的“大學(xué)科建設(shè)”是我校順勢(shì)而為的重要舉措。全體教師應(yīng)積極主動(dòng)地抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。
最后解書記以《請(qǐng)做優(yōu)勢(shì)學(xué)科的實(shí)踐者、研究者》為題作了總結(jié)發(fā)言，以下為發(fā)言全文↓
各位老師，下午好：
一個(gè)學(xué)校100多位英語(yǔ)老師組成的學(xué)科組不愧為錫城最大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。剛才聽了部分教師的主題性發(fā)言，我非常欣慰，從通知開會(huì)到今天只有短短的一天時(shí)間，但老師們對(duì)所教學(xué)科有如此深刻的認(rèn)識(shí)思考，可見平時(shí)下了很多功夫，我們有理由相信，外國(guó)語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)科組將在此次研討會(huì)后會(huì)凸顯特色學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位，老師們也將獲得最大限度的提升，從中獲益，更快地成長(zhǎng)。借此機(jī)會(huì)，我把我的想法和大家做個(gè)交流，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、 關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)與核心素養(yǎng)
英語(yǔ)學(xué)科是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的核心學(xué)科之一，在我國(guó)實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展，民族復(fù)興及建設(shè)人類命運(yùn)共同體過(guò)程中其重要性不言而喻。并且，新一輪的高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中把英語(yǔ)教學(xué)的要求提升到培養(yǎng)學(xué)生核心發(fā)展素養(yǎng)的層面上。這里我們首先要明確英語(yǔ)核心素養(yǎng)的構(gòu)建，其一是必備品質(zhì)，包括文化品質(zhì)和思維品質(zhì)；其二是關(guān)鍵能力，包括語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。其次明確如今英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)就是，如何重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式以達(dá)到在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)，通過(guò)教學(xué)最終在孩子身上留下哪些“痕跡”，一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，都要圍繞學(xué)科的核心素養(yǎng)及其分解和轉(zhuǎn)化的具體目標(biāo)，進(jìn)行各學(xué)段英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的再設(shè)計(jì)。這就需要我們每一位在教學(xué)中創(chuàng)造鮮活的、智慧的、符合人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律的過(guò)程，而不是把教學(xué)作為一套機(jī)械、僵化、背離人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律、不去關(guān)注學(xué)生情感和思維的操作程序。最終我們要通過(guò)課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生探究并體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)，發(fā)展對(duì)學(xué)科的內(nèi)在興趣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生探究并體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)熱情而有創(chuàng)意地生活。學(xué)習(xí)過(guò)程中的設(shè)計(jì)應(yīng)該是情境化的、問(wèn)題化的，是同生活結(jié)合的，讓我們共同探尋教書和育人之間、分?jǐn)?shù)和素養(yǎng)之間的最佳平衡點(diǎn)。
二、 關(guān)于英語(yǔ)教師與專業(yè)成長(zhǎng)
這里我要說(shuō)三個(gè)方面：
1、 終身學(xué)習(xí)：
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)積累和更新速度之快已超越了任何人的想象，因此只有不斷學(xué)習(xí)，人們才能適應(yīng)這個(gè)世界的發(fā)展。英語(yǔ)教師不同于其他學(xué)科教師，你們所從事的工作是用英語(yǔ)教授學(xué)生如何掌握這門國(guó)際通用語(yǔ)言并進(jìn)而幫助他們打開一扇認(rèn)識(shí)世界的大門，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野，所以我希望你們可以不斷提升自身的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言知識(shí)以取得更好的教學(xué)效果。
2、 打破壁壘：
我校為15年一貫制的外語(yǔ)特色學(xué)校，擁有國(guó)內(nèi)部、雙語(yǔ)部、涵蓋小學(xué)到高中的教學(xué)，這對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)最多的機(jī)會(huì)和最好舞臺(tái)。每個(gè)老師不會(huì)局限于某個(gè)學(xué)部、某個(gè)校區(qū)，和某種班制和學(xué)制的限制，只要敢想、敢拼、敢于挑戰(zhàn)， “志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也”我期待看到你們將理想付諸行動(dòng)，看到你們跳出舒適區(qū)；每一個(gè)崗位都期待可以勝任的優(yōu)秀教師，期待越來(lái)越多的全能型、創(chuàng)新型人才最大限度的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
3、 實(shí)踐研究：
有人說(shuō)：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。教而不研則淺，研而不教則空。教師教學(xué)日常工作中有很多可以作為教研的課題，教學(xué)中遇到的任何一個(gè)小問(wèn)題與困惑，都可以作為我們研究的對(duì)象，問(wèn)題即課題，就像我們今天坐在這里，研討小班化教學(xué)，探討英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化一樣，當(dāng)我們帶著探究的心態(tài)來(lái)工作，一邊實(shí)踐，一邊研究，一邊研究，一邊反思，并反哺課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲益。所以，我認(rèn)為要想讓教師有來(lái)自職業(yè)的幸福感，就請(qǐng)走上教育研究的道路。
善建者不拔，其源頭在于堅(jiān)持。勤勉努力，不斷學(xué)習(xí)，重教重研，心系學(xué)生，不忘初心，這就是一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師的養(yǎng)成之道。
四、 關(guān)于學(xué)科建設(shè)與學(xué)校發(fā)展
當(dāng)前我校正值教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，也是我們迎接和擁抱教育新政的適應(yīng)期調(diào)整期和窗口期，怨天尤人迷茫困惑抱怨從來(lái)不是“鼎新力行”的外國(guó)語(yǔ)的風(fēng)格和做派，加快推進(jìn)精英小班教育，國(guó)內(nèi)國(guó)際教育雙軌并行，宜興分校全面啟動(dòng)，在凸顯體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)活力，凸顯管理服務(wù)能力，凸顯品質(zhì)品牌優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，雙語(yǔ)教育是我校四大全新教育理念的重要部分，于是，英語(yǔ)學(xué)科組的建設(shè)更應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，助力教師專業(yè)發(fā)展，為每一位教師做好三年的職業(yè)生涯規(guī)劃，推行大學(xué)科概念，重新界定學(xué)科負(fù)責(zé)人職責(zé)，要牢記，優(yōu)勢(shì)學(xué)科、考試學(xué)科并不等同于一流學(xué)科，一定要遵循學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累、重點(diǎn)突破，才能形成特色，凸顯優(yōu)勢(shì)。
網(wǎng)上有個(gè)問(wèn)題：讓自己變得優(yōu)秀的最佳途徑是什么？有個(gè)高贊回答是：與優(yōu)秀的人同行。所以我希望在座的每一位老師都可以努力讓自己變得更優(yōu)秀，希望我們老中青老師都要定好位，年輕老師謙虛好學(xué)，中年骨干積極發(fā)揮中堅(jiān)作用，挑起學(xué)科建設(shè)發(fā)展的大梁，學(xué)科老同志要切實(shí)承擔(dān)起培育培養(yǎng)學(xué)科新兵尖兵的重任，把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寶典傳授給徒弟們，學(xué)校的發(fā)展離不開一代代老師的薪火相傳，偉大的事業(yè)寄希望于錫城最強(qiáng)的戰(zhàn)隊(duì)，寄希望于你們展現(xiàn)才華，追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。絮絮叨叨就說(shuō)這么多，謝謝大家！
躬身入局，破局而立。
千帆競(jìng)發(fā)，奮斗者先。
乘風(fēng)破浪，未來(lái)可期。
也許前方有諸多的挑戰(zhàn)和困難，但只要我們懷著一顆教學(xué)的熱愛和鉆研之心，就一定會(huì)追夢(mèng)前行，脫穎而出，博出一方雄鷹之藍(lán)天。