去年今天
我們發(fā)了一篇
「今天 ，98%的人都不知道的日子。」
本以為經(jīng)過(guò)科普
大家應(yīng)該對(duì)今天不再陌生
沒(méi)想到…仍然有97%…
所以我們繼續(xù)加油！
前兩天
收到這樣一條
令人“哭笑不得”的留言
「國(guó)際寬容日」
或許這個(gè)日子不容易被記住
但「寬容」值得被看見(jiàn)
它好像
就藏在日常老師批改的「作業(yè)」里
寬容是一種洞察
老師筆下的“√”與“×”
并不是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)之分
而是為了讓我們能夠
明白存在的問(wèn)題
學(xué)會(huì)寬容的第一步
就是寬容自己
勇于直面自己的“不完美”
接納自己的局限
試著自己說(shuō)一句
“沒(méi)關(guān)系，下次加油”
寬容是一種平等
當(dāng)老師的字
與你的作業(yè)
出現(xiàn)在同一張紙上
你們便有了一個(gè)
平等的對(duì)話空間
學(xué)會(huì)寬容的第二步
就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
那些評(píng)語(yǔ)和可愛(ài)符號(hào)
都是愛(ài)和鼓勵(lì)
寬容是一種偏愛(ài)
當(dāng)作業(yè)不再有標(biāo)準(zhǔn)答案
每一份都是個(gè)性的表達(dá)
老師們透過(guò)文字
包容并尊重著每個(gè)人
天馬行空的答案
學(xué)會(huì)寬容的第三步
就是尊重差異
學(xué)習(xí)的舒適感
或許就是來(lái)自這樣的“偏愛(ài)”
寬容是一種回望
對(duì)于老師、家長(zhǎng)們而言
作業(yè)何嘗不是一種
對(duì)童年的復(fù)習(xí)
童年對(duì)成年人來(lái)說(shuō)
亦是一種饋贈(zèng)
（熟悉的一摞摞作業(yè)）
（熟悉的那個(gè)登分格）
是誰(shuí)的DNA動(dòng)了？是我
學(xué)會(huì)寬容的第四步
就是換位思考
既是饋贈(zèng)
何以不寬容
每一份作業(yè)
都能感受到老師們
寬以待人 容人樂(lè)己
印證著「寬容」的價(jià)值和意義
在「老師-學(xué)生」
這場(chǎng)注定要分別的相遇中
面對(duì)學(xué)生每天的試錯(cuò)
「寬容」是教育過(guò)程中重要的一隅
雙方彼此傾盡全力
期待相逢在更高處
因此 于家長(zhǎng)而言
作業(yè)不應(yīng)該成為
親子關(guān)系的“導(dǎo)火索 ”
試著感受這些紅筆印跡下
行間字里流淌過(guò)的情感與磨礪
終將變成閃閃金光
包裹住每一個(gè)人
我們希望
以「作業(yè)」這件小事出發(fā)
通過(guò)大家共同的努力
多些寬容讓錫外更溫暖
“童年，本就應(yīng)該開(kāi)心得放飛自我?！?/p>
“老師，你的每一句悄悄話
我都好喜歡?。 ?/p>