是什么，如神秘莫測(cè)的圖案，印在文物滄桑的剖面？是什么，如風(fēng)霜渲染過(guò)的楓葉，夾在唐詩(shī)宋詞發(fā)黃的書(shū)頁(yè)？不錯(cuò)！是國(guó)文，是我們自己的漢字，是記載華夏五千年文明歷史的母語(yǔ)。
漢字，是中國(guó)人智慧的象征，承載著歷史，記錄下文明。漢字，又是伴隨每個(gè)中國(guó)人一生的印記，是獨(dú)屬我們?nèi)A夏民族特有的符號(hào)。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一（15）班于9月17日下午策劃了一次以“筆墨書(shū)香”為主題的“硬筆書(shū)法大賽”特別班會(huì)。也正是這次班會(huì)，讓漢字在我們初一（15）班學(xué)生的心中有了行云流水一般的詩(shī)意和最神圣的意義。古樸悠遠(yuǎn)的古箏配樂(lè)，加上同學(xué)們自己精心挑選的詩(shī)詞，浮躁的情緒瞬間被撫平，提筆便恍若隔世。
一桿筆，一頁(yè)紙，一份幽思，一份寄情筆墨的邂逅，同學(xué)們將自己的見(jiàn)解，化為鋪滿紙面的平整的漢字，酣暢淋漓地書(shū)寫(xiě)開(kāi)來(lái)。
有人將憂心拋下，獨(dú)自在華夏詩(shī)詞中陶醉，如誤入桃源的漁人，在一方純凈至美的天空，書(shū)寫(xiě)詩(shī)意年華。有人將滿腔熱情奉上，印證著那句——少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。
班會(huì)結(jié)束前，我問(wèn)同學(xué)們有何收獲，翟常喆舉手道：“寫(xiě)端端正正的中國(guó)字，做堂堂正正的中國(guó)人?！绷硪晃煌瑢W(xué)陳夢(mèng)帆看著我，若有所思的回答道：“老師，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是一首好詩(shī)，還是一首好詞，只有寧心靜氣地寫(xiě)一遍，才能走近它，再走進(jìn)它，直至真正了解它，進(jìn)而內(nèi)化為文化素養(yǎng)。 ”
學(xué)生的話讓作為班主任的我倍受啟發(fā)，尤其是陳夢(mèng)帆的話讓我明白，一次班會(huì)課，一段練字的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不止是一個(gè)好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)踐，更是一次對(duì)人生的感悟，是一段寫(xiě)進(jìn)他們生命中的旋律和激蕩愛(ài)國(guó)情感的盛典。
我想，也許，每個(gè)少年都應(yīng)當(dāng)在筆墨書(shū)香中，圓潤(rùn)自己的青春夢(mèng)，激蕩自己的愛(ài)國(guó)情，堅(jiān)定自己的報(bào)國(guó)志吧。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)有文化有情懷的教者和學(xué)者吧！
（楊葉報(bào)道）
