感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程。指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應性反應的能力，簡稱“感統(tǒng)”。
0-3歲的嬰幼兒正是感統(tǒng)自我發(fā)展期，為了讓老師們能系統(tǒng)的掌握感統(tǒng)理論，明白孩子們各種行為背后的原因，把感統(tǒng)練習更好的融入于我園的日?；顒又?，我們有幸邀請了梁溪區(qū)少年宮《注意力與感統(tǒng)訓練》課程研發(fā)人，國家二級心理咨詢師、高級感統(tǒng)訓練師、 注意力訓練師孫芳老師為我們解析嬰幼兒感覺統(tǒng)合。孫老師從感覺統(tǒng)合概論到生理基礎，給老師們進行了理論知識的簡單梳理，并幫助老師們分析了感統(tǒng)失調(diào)的孩子反映出來的表現(xiàn)及原因。了解了感統(tǒng)系統(tǒng)的7大體系。
孫老師的講解與老師們平日的活動組織產(chǎn)生了共鳴，感覺統(tǒng)合理論，作為一種新的認識嬰幼兒行為的思考模式，對于我園日常嬰幼兒活動的開展具有積極地意義，它可以幫助教師在注重自身教育方法的運用和改進時，正確理解嬰幼兒行為的真正原因，并由此找到對于解決嬰幼兒問題的有針對性的有效方法。通過感覺統(tǒng)合活動，給孩子提供足量、豐富、多元的身體感官刺激，在教師的細心協(xié)助下，有效改善嬰幼兒大腦的操作，促進大腦對身體的控制，讓孩子既動的起來，也靜的下來，達到身心和諧狀態(tài)，為學習和成長奠定良好的生理基礎。
