回望歷史，展望未來(lái)——同課異構(gòu)放華彩
過(guò)去的兩周，歷史組利用周四教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行了青年教師的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
初一組的兩位老師講授的是《溝通中外文明的“絲綢之路”》，展現(xiàn)了中國(guó)古代史的輝煌。劉昊天老師以“走馬西去入胡天——張騫通西域”“大漠長(zhǎng)風(fēng)駝鈴顯——絲綢之路”“千秋偉業(yè)今猶在——對(duì)西域的管理”“黃沙古道換新顏——【一帶一路】”為主標(biāo)題，串聯(lián)起了本課，也串聯(lián)起了古今。在課堂中，劉昊天老師抓住“民以食為天”的特質(zhì)，以從西域傳來(lái)的食物作為導(dǎo)入，抓住了學(xué)生的眼球；又以古詩(shī)、疆域的變化過(guò)渡；最后的沙畫(huà)展示了“絲路”從駝鈴陣陣到火車(chē)的汽笛聲和飛機(jī)的轟鳴聲，“一帶一路”再次帶領(lǐng)中國(guó)走向輝煌。課堂氣氛漸入佳境。
陳辰老師別具一格地運(yùn)用看圖識(shí)人的方式，為我們展現(xiàn)了對(duì)“絲路”貢獻(xiàn)巨大的古今人物。漢武帝面對(duì)匈奴在軍事上的果決，張騫出使西域展現(xiàn)的外交魅力，班超經(jīng)營(yíng)西域的智勇雙全，習(xí)近平主席重建“絲路”的大氣磅礴……在課堂講授中，分享了當(dāng)代新疆的自然環(huán)境和考古發(fā)現(xiàn)還原西域的情景，讓去過(guò)的同學(xué)感同身受，讓沒(méi)去過(guò)的同學(xué)心生向往。為學(xué)生展開(kāi)了美麗的畫(huà)卷，也讓學(xué)生渴望為“一帶一路”的建設(shè)出謀劃策。
初二組的兩位老師則講授了《從九一八事變到西安事變》，講述了中國(guó)近代史的沉重。兩位老師以張學(xué)良將軍在1931-1936年的抉擇為主線(xiàn)展開(kāi)，為學(xué)生還原了從九一八事變到西安事變這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)乃至國(guó)際社會(huì)的復(fù)雜態(tài)勢(shì)，也利于學(xué)生全面地評(píng)價(jià)歷史人物。
李倩蕓老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧自1840年到1931年的歷史了解日本制造“九一八”是蓄謀已久，又以日本在旅順、濟(jì)南、南京制造的屠殺遷移到東北人民在日本統(tǒng)治下的艱難。在課堂上選擇了清華老校友朗讀的《告全國(guó)民眾書(shū)》，結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)、一二?九運(yùn)動(dòng)，用代代青年學(xué)子的事跡激勵(lì)學(xué)生擔(dān)起國(guó)家、民族之未來(lái)。
倉(cāng)瑋楓老師調(diào)整了書(shū)本知識(shí)的順序，清晰地展現(xiàn)了本課的兩條線(xiàn)索，即日本的侵略和中國(guó)人民的抗?fàn)?。在講述的過(guò)程中，用國(guó)民政府的不抵抗反襯出東北軍民的英勇斗爭(zhēng)、愛(ài)國(guó)學(xué)生的抗日熱情和中共面對(duì)國(guó)家危亡時(shí)刻，為了民族和國(guó)家的大義擱置黨派之爭(zhēng)的眼界和格局。課堂最后，讓學(xué)生設(shè)想如果自己是張學(xué)良要如何選擇，發(fā)人深省。
老師們精彩的課堂表現(xiàn)不僅激發(fā)了學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了聽(tīng)課老師的評(píng)課熱情，精彩的點(diǎn)評(píng)同樣使人收益頗豐。