抓質(zhì)量求生存， 創(chuàng)特色謀發(fā)展
（作者：錢 山）
我們無錫外國(guó)語學(xué)校原來是一所公有民辦學(xué)校，2008年改制為民辦學(xué)校，由尚德教育舉辦。回顧學(xué)校十三年的辦學(xué)歷程，一路風(fēng)雨，但我們一直向前。學(xué)校從無到有，從弱到強(qiáng)，今天已經(jīng)成為一所教師隊(duì)伍精良、教學(xué)質(zhì)量一流、管理理念先進(jìn)、辦學(xué)特色鮮明、國(guó)際交流廣泛的著名民辦初中。我們得出的經(jīng)驗(yàn)就是：抓質(zhì)量求生存，創(chuàng)特色謀發(fā)展。
首先，談?wù)勝|(zhì)量。質(zhì)量哪里來？一靠?jī)?yōu)質(zhì)生源，二靠?jī)?yōu)秀的教師隊(duì)伍，三靠科學(xué)管理。
一、生源：痛并快樂著
毋庸諱言，生源是質(zhì)量的第一要素?，F(xiàn)在的實(shí)際情況是最好的學(xué)校，他們的生源也是最好的。例如：無錫一中、天一中學(xué)、省錫中、南菁高中、省宜中等重點(diǎn)高中，外國(guó)語學(xué)校、大橋中學(xué)、輔仁初中、省錫中分部等名牌初中，這些名校的生源都是最好的。如果沒有最好的生源，很難想象這些學(xué)校，包括我們外國(guó)語學(xué)校，能培養(yǎng)出最好的學(xué)生，能有最好的高考與中考成績(jī)。
優(yōu)質(zhì)的生源從哪里來？從招生，從生源大戰(zhàn)中來。我們學(xué)校招生可以說是“痛并快樂著”。“痛”是因?yàn)槲覀儗W(xué)校是一所遵紀(jì)守法的學(xué)校，嚴(yán)格遵守?zé)o錫市教育局關(guān)于“小升初”工作的相關(guān)規(guī)定，不以“考試”的方式招生，這就導(dǎo)致廣大的小學(xué)畢業(yè)生及家長(zhǎng)對(duì)我校招生的“信度”與同類學(xué)校比有了質(zhì)疑，這也就給我們的招生帶來了巨大的困難。怎么辦？只有用我們的“質(zhì)量和誠心”去感動(dòng)他們，填報(bào)我校。我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量自然不用說，特別是近幾年，每年都能考取200人以上的一中，占一中一半的生源，我們的老師們也特別負(fù)責(zé)任。至于誠心，我只想報(bào)一組數(shù)據(jù)：每年招生，老師們要家訪幾千名學(xué)生，校長(zhǎng)書記要開上百場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，有時(shí)開到夜里十二點(diǎn)，暑期還要組織幾百名小學(xué)畢業(yè)生開展夏令營(yíng)活動(dòng)。
但是隨著一批批優(yōu)質(zhì)生源涌入我校，隨著一屆屆優(yōu)秀畢業(yè)生笑別母校，我們心中有的當(dāng)然是“快樂”。
二、教師：不用揚(yáng)鞭自奮蹄
大家都知道，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是一流教學(xué)質(zhì)量的重要保證。有一位校長(zhǎng)比較過三所學(xué)校的教師，得出這樣一個(gè)結(jié)論：只有外國(guó)語學(xué)校的老師是積極主動(dòng)地負(fù)責(zé)任地工作的。這也是我校吸引諸多優(yōu)秀學(xué)生的重要原因之一。而這些優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)不少是高層次群體，他們知道我們的生源沒有同類學(xué)校好，但我們的中考成績(jī)好，原因是我們的老師業(yè)務(wù)水平真的很高，工作責(zé)任心真的很強(qiáng)。
如何提高教師素質(zhì)呢？除了嚴(yán)格招聘程序，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，主要是要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，并鼓勵(lì)教師千方百計(jì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何調(diào)動(dòng)呢？當(dāng)然是精神加物質(zhì)。但不管是老師還是學(xué)生，精神激勵(lì)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更重要，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人的精神需求將成為一個(gè)人生活質(zhì)量的首要選擇。錢，決不能滿足這一需求，更不能解決一切問題。廣大師生，尤其是教師，需要的更多的是認(rèn)可、保護(hù)、尊重和信任。好在經(jīng)過十三年的磨礪，外國(guó)語人已經(jīng)形成了外國(guó)語人的精神——“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。這種可貴的精神品德，是多么值得保護(hù)，需要尊重呀！
三、管理：追求制度化和人文化有機(jī)結(jié)合
管理出效益，管理出質(zhì)量，科學(xué)規(guī)范的管理更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我是一名管理層的新兵，我只想談?wù)勎覍?duì)管理的粗淺理解。管理分三個(gè)層次：經(jīng)驗(yàn)管理（祖治）、制度管理（法治）和人文管理（人治）。我個(gè)人認(rèn)為制度管理與人文管理相結(jié)合，即追求制度化和人文化有機(jī)結(jié)合的管理模式應(yīng)當(dāng)是我們外國(guó)語學(xué)校管理行之有效的最佳方法。
我們知道，天一中學(xué)、省錫中地處市郊，基礎(chǔ)薄弱，但他們建立了較為完善的科學(xué)管理制度，也有很好的人文關(guān)懷，最大限度地激發(fā)了教師的工作積極性，所以這些學(xué)校的質(zhì)量能穩(wěn)步提升?？梢哉f，如果沒有科學(xué)規(guī)范的管理制度，又缺少人文關(guān)懷——即管理不善，即使擁有一流的學(xué)生、一流的教師、一流的辦學(xué)條件，結(jié)果也只能是教師缺乏積極性，能混則混，得過且過；教學(xué)質(zhì)量便會(huì)下降，社會(huì)聲譽(yù)也會(huì)一落千丈。因此，我們要借鑒他們的 “人文管理”經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，制定出既科學(xué)規(guī)范又充滿人文關(guān)懷的管理制度，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，定能讓外國(guó)語學(xué)校永遠(yuǎn)成為廣大師生向往的地方。
第二，談?wù)劇疤厣?。“特色”是?qiáng)校之本，是學(xué)校發(fā)展的必由之路，“靠特色謀發(fā)展”是外國(guó)語人的必然選擇。
先談?wù)劇耙慌小?。?dāng)年的東林中學(xué)在眾多重點(diǎn)高中的擠壓下，已經(jīng)很難生存，當(dāng)時(shí)的田校長(zhǎng)在無錫市領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下恢復(fù)了“一女中”。因?yàn)橛辛颂厣瑢W(xué)校得以新生，生源質(zhì)量越來越紅，硬件設(shè)施也有了快速發(fā)展，否則這個(gè)學(xué)校能否生存到今天都很難說，就更別談發(fā)展了。
而“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”是我校的教學(xué)傳統(tǒng)。輕負(fù)擔(dān)是建立在教師的高負(fù)擔(dān)之上的。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量精、數(shù)量適中，才能保證有效果出成績(jī)，才能節(jié)省時(shí)間去搞全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)。如果作業(yè)太多，學(xué)生整天疲于應(yīng)付，哪有時(shí)間提高素質(zhì)，全面發(fā)展！
作為外國(guó)語學(xué)校，外語教學(xué)和教育國(guó)際化當(dāng)然是我們的特色，尤其是尚德教育舉辦我校以來，更是把“教育國(guó)際化”作為我校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，具體內(nèi)容包括：優(yōu)秀外籍教師的引進(jìn)，教師與學(xué)生的外出學(xué)習(xí)，部分優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)留學(xué)，外派部分優(yōu)秀教師教學(xué)漢語，成立國(guó)際高中等。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)有了保證，外國(guó)語學(xué)校的辦學(xué)特色將更加鮮明突出。
千日澆灌培育，一朝花紅柳綠。十三年來，外國(guó)語學(xué)校披荊斬棘，開拓前進(jìn)，已經(jīng)開創(chuàng)了一片屬于自己的天地。讓我們高舉“抓質(zhì)量求生存，創(chuàng)特色謀發(fā)展”的大旗，腳踏實(shí)地，勵(lì)志圖新，相信無錫外國(guó)語學(xué)校一定會(huì)越辦越好，萬紫千紅燦爛多彩的未來一定會(huì)屬于我們每一個(gè)外國(guó)語人。