走過蛙聲蟬唱的夏天，聽著秋風(fēng)的竊竊私語，在這個燦爛的季節(jié)里，一群懷揣夢想的追夢人，一路前行，智慧教學(xué)。9月19日下午，無錫外國語學(xué)校英語組“名師講壇”活動在新城校區(qū)熱烈展開，我校英語組全體教師以及江南大學(xué)江蘇省英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員齊聚一堂，一起聆聽江蘇省著名英語教育專家、蘇州市教科院英語研究員劉洪老師的精彩講座。
首先，劉洪老師以“高中英語教學(xué)的核心——語篇和閱讀”為主題，用純正的英語、飽滿的熱情和幽默的肢體語言為老師們彰顯了英語教學(xué)的無窮魅力。作為一名英語教師，一名優(yōu)秀教育者，劉洪老師不忘初心，在追夢的道路不斷教學(xué)，不斷研究。劉洪老師指出英語并不僅僅是一門語言，而是一門藝術(shù)。它并不只是狹義上的單詞語法，也不是只有核心素養(yǎng)，而是集power,taste,style,manners等一身的浩瀚星辰，是人間理想。學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交流，而真正的交流需要語境。在大量的文學(xué)閱讀、經(jīng)典佳作欣賞中，我們會發(fā)現(xiàn)語言是基于語境和文化才得以升華。因而，老師們在精讀泛讀的教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合語境去讀，要讓學(xué)生讀出觀點(diǎn)，讀出科學(xué)，讀出人性，讀出語篇。在閱讀過程中，老師們要多給學(xué)生自由理性創(chuàng)新思維的空間，多給他們一個機(jī)會，他們就會多還你一份奇跡。此外，劉洪老師指出學(xué)習(xí)英語就是學(xué)習(xí)語篇，學(xué)生要首先要讀懂語篇，然后分析，最后才會運(yùn)用。而讀懂的前提就需要學(xué)生要read more, read deeper, read faster，讀出語感、詞匯、語法和理解。教無定法，貴在有法。在英語教學(xué)中，老師們扮演者著重要的角色，老師的導(dǎo)向決定學(xué)生的行為和習(xí)慣。因而老師們要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯、語法，在語境中讀出語言的美感、詩歌的美感，在語境中學(xué)會深度思考，從而產(chǎn)生批判性思維?？偟膩碚f，語篇教學(xué)的本質(zhì)就是要學(xué)會生成、學(xué)會反思、學(xué)會評價，從而誕生出思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。English is education,就讓遠(yuǎn)方帶著詩意，走進(jìn)智慧課堂。
接著，我校高中部楊夢琦老師給大家?guī)砹艘惶镁实拈喿x課“Better give than receive”。楊老師畢業(yè)于北京外國語大學(xué)，基本功扎實(shí)，專業(yè)素養(yǎng)極強(qiáng)，一堂閱讀課受到在場老師好評。首先，楊老師以自己捐款收到嫣然天使基金的明信片的真實(shí)經(jīng)歷導(dǎo)入到文章內(nèi)容，從fast reading到detailed reading到task-based reading層層教學(xué)，形式多樣，緊扣高考，理性清晰。最驚艷的莫屬最后一個discussion環(huán)節(jié)，欣賞諺語“Fragrance lingers in a giving hand.”贈人玫瑰，手有余香，讓學(xué)生結(jié)合諺語和文章內(nèi)容來體會rose的象征意義，開拓了學(xué)生的思維。最后，楊老師設(shè)計的寫作環(huán)節(jié)更是升華了主題，學(xué)生們的精彩回答更是令人贊嘆。
課后，楊夢琦老師與大家分享了她的開課思路和想法，在場老師們也紛紛給了楊老師中肯的建議和意見，讓大家受益匪淺。其實(shí)，開課也是一種思想的碰撞，是一種學(xué)習(xí)。每個教師都是一個追夢人，而夢想是從學(xué)習(xí)開始的，追夢就是不斷學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會教之于境，悟之得道，創(chuàng)之有法，詩意前行。
