《一只特立獨(dú)行的豬 》
作者：王小波
文章講的是作者在知青下鄉(xiāng)時(shí)期遇到的一只無(wú)視他人設(shè)下的規(guī)則，我行我素并成功闖破限制的豬的故事。作者在文中寫到“我已經(jīng)四十歲了，除了這只豬，還沒見過(guò)誰(shuí)敢于如此無(wú)視對(duì)生活的設(shè)置。相反，我倒見過(guò)很多想要設(shè)置別人生活的人，還有對(duì)被設(shè)置的生活安之若素的人?！?書中的主人公正是反應(yīng)了生活不應(yīng)當(dāng)被別人所設(shè)置，而要依靠自己去創(chuàng)造。
《一秒有多長(zhǎng)》
作者：[美] 史蒂夫·詹金斯
時(shí)間不只是鐘表上的滴答聲。蝸牛的爬行、鱷魚的心跳、竹子的生長(zhǎng)，地球自轉(zhuǎn)、人口增長(zhǎng)、科技發(fā)明、資源消耗……世間萬(wàn)物都與時(shí)間息息相關(guān)。一秒過(guò)得很快，但一秒內(nèi)世界已經(jīng)發(fā)生了很多改變；有些事情看起來(lái)是靜止的，實(shí)際上卻以緩慢的速度進(jìn)行著。這本書以一系列令人意想不到的事件解釋抽象的時(shí)間概念。花上3600秒讀完，你將用嶄新的視角看待時(shí)間和生命。書中提到關(guān)于時(shí)間，這是一個(gè)棘手的話題，因?yàn)槲覀冋娴牟恢罆r(shí)間什么。我希望通過(guò)展現(xiàn)一秒鐘、一分鐘、一天等時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的很多事情，讓讀者從不同的角度想象時(shí)間。
《魚就是魚》
作者：[荷蘭] 李歐·李?yuàn)W尼
本書是描寫魚和青蛙的故事。蝌蚪在還沒有變成青蛙以前，活動(dòng)的范圍跟魚一樣是在池塘里，但是蝌蚪變成青蛙，跳出池塘之厚，他看到池塘以外多采多姿的世界，就回去描述給魚聽，于是是魚一心想見識(shí)陸地上的世界，就決定親自去看看。當(dāng)魚跳出水面到達(dá)陸地，卻發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法生存，是不屬于陸地的，便心甘情愿回到水中，從此安分的做一條魚，享受魚的生活。 作者想告訴小朋友，包括人在內(nèi)的每種生物，都擁有天賦的能力，也有無(wú)法超越的限制，鼓勵(lì)和幫助孩子拓展視野，體驗(yàn)生活。
《森林大熊 》
作者：[瑞士] 約克·史坦納文
本書是一個(gè)關(guān)于在現(xiàn)代文明中人類對(duì)自我的迷失和找尋的寓言。冬眠的大熊一覺醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)整座森林消失了，取而代之的是一個(gè)現(xiàn)代化的工廠。工廠管理員把大熊當(dāng)做是偷懶?；墓と耍瘸馑⒖涕_始工作，大熊一次次為自己辯解卻一次次遭到否定和嘲笑。于是他自己也漸漸動(dòng)搖起來(lái)，忘記了自己究竟是誰(shuí)，來(lái)自哪里……作者以動(dòng)物的命運(yùn)揭示出人類社會(huì)的種種問題，想呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，并且藉此引導(dǎo)讀者思索自己的生活環(huán)境。
《三只小豬的真實(shí)故事》
作者：[美] 喬恩.謝斯卡
這是一個(gè)“狼版”的三只小豬的故事，與我們聽?wèi)T了的“三只小豬”的故事完全不同。那只殘暴的可怕的狼不見了，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、彬彬有禮的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他說(shuō)他被冤枉了，是一個(gè)無(wú)辜的受害者……作者在故事里加入了記者這樣一個(gè)現(xiàn)代媒體的角色，告訴我們有時(shí)事實(shí)的真相是可能被歪曲的。作為家長(zhǎng)除了可以引申出對(duì)孩子辨別真假是非的教育以外，還可以有什么啟發(fā)？等待大家自己揭曉答案。
《生命是連在一起的 》
作者：[日] 中村運(yùn)著
人是從哪里來(lái)的？動(dòng)物和植物又是從哪里來(lái)的？他們?yōu)槭裁磿?huì)來(lái)到這個(gè)世界上？所有問題的答案都在這本繪本中，相信讀完它，你會(huì)對(duì)未來(lái)充滿希望和夢(mèng)想。地球上許許多多的生命連在一起，構(gòu)成了生命鏈，一個(gè)物種影響幾十個(gè)物種的存亡！從小愛生命！保護(hù)生命鏈從小做起！愿地球上的生命永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)連在一起吧！
《有了想法你怎么做》
作者：[日] 科比·雅瑪達(dá)
有一天，一個(gè)小想法來(lái)到小男孩身邊，這個(gè)想法看起來(lái)有些古怪，小男孩不知該拿它怎么辦，當(dāng)他鼓起勇氣把自己的想法告訴別人時(shí)，卻被嘲笑簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，小男孩差點(diǎn)兒就拋棄了自己的想法……有了想法應(yīng)該怎么辦呢？這本書通過(guò)一個(gè)巧妙的故事讓孩子知道如何思考，以及如何讓自己的想法變成現(xiàn)實(shí)。每個(gè)人有了想法都是彌足珍貴的開始，擁抱你的想法，精心的呵護(hù)它，給它一些成長(zhǎng)的時(shí)間，雖然可能會(huì)遭到質(zhì)疑，但只要自己堅(jiān)定不移的努力下去，總有一天想法會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！
《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿 》
作者：[德] 達(dá)妮拉·庫(kù)洛特
一個(gè)小小矮矮的鱷魚先生，愛上了挺拔美麗的長(zhǎng)頸鹿。讀完后大可不必問孩子“學(xué)到了什么”，而可以采用和他們一起討論的方式，著重引導(dǎo)孩子自主說(shuō)出心中所想，比如：如果喜歡一個(gè)人，你會(huì)怎么告訴他？會(huì)像故事中的鱷魚一樣嗎？讓他說(shuō)說(shuō)和好朋友某某的故事等等。閱讀不只是教育，通過(guò)故事讓孩子感悟愛的不易，增強(qiáng)他們內(nèi)心愛的能力才是更彌足珍貴的吧。
《揭秘能量》
作者：[英] 英國(guó)尤斯伯恩出版公司
這本書是一反常規(guī)科普?qǐng)D書平面刻板的呈現(xiàn)方式，通過(guò)翻頁(yè)設(shè)置停頓，啟發(fā)思考，翻頁(yè)下的內(nèi)容有的是對(duì)正文的一種深度解讀，有的是細(xì)節(jié)或近距離展示，有的是展現(xiàn)新鮮事物，有的則是一種轉(zhuǎn)折，書中直觀呈現(xiàn)的內(nèi)容和翻頁(yè)下的內(nèi)容形成一種對(duì)比、反差，不同的呈現(xiàn)關(guān)系可以拓寬孩子的思維方式，引導(dǎo)孩子以發(fā)散性的思維思考事物之間的科學(xué)關(guān)系，同時(shí)啟發(fā)孩子科學(xué)探索不止停留于表面，要積極探索科學(xué)背后的內(nèi)涵。
《一片葉子落下來(lái)》
作者：[美] 利奧·巴斯卡利亞
一本關(guān)于生命的童話，作者以一片葉子經(jīng)歷四季的故事講述生與死之間的微妙平衡，文字簡(jiǎn)單，寓意深刻。書中一片叫做弗雷迪的葉子和它的伙伴們經(jīng)歷了四季的變化，逐漸懂得了生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來(lái)快樂；明白了死亡并不是代表一切毀滅，而是另一種形式的新生。配上表現(xiàn)四季變化的照片和繪畫，更營(yíng)造出溫暖的意境。這個(gè)發(fā)人深省的童話寓言溫馨簡(jiǎn)潔，充滿智慧。我們要珍惜生命，生命不能重來(lái)，活著的時(shí)候，一定要好好付出，這樣才不覺得生命短暫，才不覺得活著可惜。
《小黑魚 》
作者：[美] 李歐·李?yuàn)W尼
故事描寫了一條小黑魚和他的朋友們同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作嚇跑金槍魚，獲得自由的故事,更深次的小黑魚的變化就是一段領(lǐng)袖成長(zhǎng)的縮影。生活中，總會(huì)有人做領(lǐng)袖，也會(huì)有人做成員，如果能力突出，獲得大家的認(rèn)可，成為了領(lǐng)袖，榮譽(yù)也會(huì)隨之而來(lái)，但是領(lǐng)袖只是少數(shù)人，多數(shù)人還是小紅魚的角色，那么如果不夠優(yōu)秀，做不了小黑魚，就請(qǐng)做一個(gè)具有協(xié)作和犧牲精神的小紅魚吧！
《生氣的亞瑟》
作者：[美] 希亞文.奧拉姆
講的是一位孩子生氣了，但是，他的家人并沒有與他講大道理，讓他控制情緒，而是通過(guò)簡(jiǎn)單的文字和富有表現(xiàn)力的圖畫，讓亞瑟的情緒爆發(fā)出來(lái)，用一種夸張的手法使亞瑟看到了自己的情緒，并最終知道了生氣是一種可怕的情緒，是具有破壞力的。通過(guò)荒誕的故事情節(jié)，讓孩子自己找到了答案。
《安的種子》
作者：王早早
這是一個(gè)很有禪意的小故事，三個(gè)小和尚都得到了珍貴的蓮花種子，他們都希望把自已的種子給種出來(lái)，讀完本書就會(huì)知道誰(shuí)種出了蓮花。那么讀者靜下心來(lái)思考一下自己是故事中的哪個(gè)角色，是否珍惜了自己手中的那顆種子，又是否種出了燦爛如朝陽(yáng)的蓮花！其實(shí)我們有著全世界最昂貴的種子——我們的孩子，我們自己的生命；愿孩子和我們的生命都像那朵蓮花，悠然綻放。
《弟弟的世界》
作者：劉清彥
書中六歲的弟弟，像是被困在另一個(gè)別人無(wú)法進(jìn)入的世界中，對(duì)一些事情有著異常的堅(jiān)持，堅(jiān)持穿藍(lán)色衣服，堅(jiān)持早餐吃麥片粥和煎蛋，長(zhǎng)時(shí)間浸潤(rùn)在繪畫中，反復(fù)畫著飛機(jī)。當(dāng)別人試著靠近他、加入他的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)怒、尖叫、自我傷害。直到有一天，他發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥并收容了它，但是傷愈后的小鳥被困在家中，并不自由，就像沉默的弟弟一樣。這是一本可以用于引導(dǎo)孩子們了解和關(guān)愛自閉癥兒童的圖畫書?；蛟S孩子們成長(zhǎng)中在社區(qū)里，班級(jí)里遇到過(guò)這樣自閉癥兒童，讓孩子了解他們這類兒童的特征，引導(dǎo)孩子帶著關(guān)愛同情之心去看待身邊的自閉癥兒童。
《最重要的事》
作者：[美] 伊夫·邦廷
這是一本教育孩子要誠(chéng)實(shí)的圖畫書。故事以小柯幫助外公尋找工作為引子展開，為了得到工作，小柯背著不懂英語(yǔ)的外公說(shuō)了謊話。故事很深刻地引發(fā)了我們關(guān)于誠(chéng)實(shí)的思考，面對(duì)利益你會(huì)如何選擇？是否做好承擔(dān)后果的思想準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備呢？這本圖畫書中的爺爺，值得我們大家學(xué)習(xí)。生活中有許許多多的事需要我們誠(chéng)實(shí)的選擇，需要我們有勇氣面對(duì)事情的結(jié)果，這是我們要告訴孩子的。教育孩子怎樣做，言傳身教是最重要和直接的方式，我們一定要讓孩子明白誠(chéng)實(shí)是優(yōu)秀的品質(zhì)，這就是一件最重要的事。
《大衛(wèi)上學(xué)去》
作者：[美] 大衛(wèi)·香農(nóng)
書中圖畫采取的視角是用孩子的高度來(lái)觀看，換句話說(shuō)，作者讓讀者用孩子的視角來(lái)看世界，因此畫中的老師與媽媽都只畫出下半身，而大衛(wèi)的身體卻占滿整個(gè)畫面。仿佛是用這樣的做法來(lái)提醒讀者，要從小孩兒的角度看待他們的行為，糾正、規(guī)范他們的過(guò)錯(cuò)時(shí)，嘗試采取寬容與理解的態(tài)度，除了應(yīng)有的處罰外，也不要忘了適時(shí)地表達(dá)愛。而大衛(wèi)周圍的小朋友們，雖然曾經(jīng)受到過(guò)他的干擾，卻仍然接納了他，書中的最后一個(gè)畫面，大衛(wèi)開心回家的路上，有兩個(gè)小朋友友善地向他打招呼，好像正在等他。大衛(wèi)確實(shí)很幸運(yùn)，生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛的環(huán)境里，也許，他的頑皮搗蛋有一天會(huì)成為幫助別人的力量呢。
《少年商學(xué)院：讀懂經(jīng)濟(jì)》
作者：英國(guó)尤斯伯恩出版公司
書中從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)體制、國(guó)際貿(mào)易等多個(gè)方面向孩子介紹經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行，用通俗的語(yǔ)言、場(chǎng)景化的插圖解釋機(jī)會(huì)成本、看不見的手、壟斷、混合經(jīng)濟(jì)、相對(duì)優(yōu)勢(shì)等專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓孩子對(duì)生活中離不開的經(jīng)濟(jì)知識(shí)有所了解，啟發(fā)孩子的經(jīng)濟(jì)思維，培養(yǎng)孩子的財(cái)商技能，讓孩子更精明地參與經(jīng)濟(jì)。
《故宮里的博物學(xué)》（全三冊(cè)）
作者：小海
中華文化通識(shí)讀本，全書以故宮博物院院藏《清宮獸譜》《清宮鳥譜》和《清宮海錯(cuò)圖》為藍(lán)本，精選其中120種陸地、天空、水生的神奇動(dòng)物，打破人文與科學(xué)的界限，從文學(xué)、藝術(shù)、動(dòng)物、地理、自然、民俗、神話、志怪、歷史等方面，以現(xiàn)代博物學(xué)的探究方式，把波瀾壯闊的中華文化與自然科學(xué)融合在一起。
《游戲中的科學(xué)》
作者：[德]漢斯·尤爾根·普雷斯
本書收錄了400多個(gè)科學(xué)游戲，這些游戲能夠幫讀者解開自然科學(xué)的秘密，了解自然科學(xué)的規(guī)律，并探索動(dòng)植物的行為方式。所有這些小游戲都簡(jiǎn)單得令人吃驚，操作起來(lái)也毫不費(fèi)力，實(shí)驗(yàn)所用的材料和工具就在我們的身邊。這些妙趣橫生的小游戲看似簡(jiǎn)單，其中卻隱藏著并不簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，不但可以幫助孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的巨大興趣，也開闊了孩子的眼界，培養(yǎng)了孩子的實(shí)際動(dòng)手能力。本書為每個(gè)游戲提供了詳盡的說(shuō)明和圖解，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，在游戲中走近科學(xué)，是一把開啟科學(xué)不可或缺的鑰匙。
《錢小蛋理財(cái)記》（共4冊(cè)）
作者：姚茂敦
本書將經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理、投資、理財(cái)?shù)葘I(yè)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，撥開晦澀難懂的外衣，用淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事，潛移默化，向家長(zhǎng)和青少年傳授財(cái)商知識(shí)。系列書分別為： 1.《賺錢小能手》本冊(cè)主要讓孩子了解如何去通過(guò)合法渠道和有趣可行的方式去賺錢。 2.《金錢小主人》本冊(cè)目的在于培養(yǎng)兒童正確的金錢觀，不做金錢的奴隸。 3.《省錢小幫手》本冊(cè)主要教導(dǎo)兒童如何正確省錢，懂得開源節(jié)流的理財(cái)原則。 4.《存錢小管家》本冊(cè)主要引導(dǎo)培養(yǎng)兒童的儲(chǔ)蓄意識(shí)，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
《中國(guó)人的歷史：諸神的蹤跡 》
作者：申賦漁
“中國(guó)人的歷史”系列開篇之作。開天辟地，女媧補(bǔ)天，大禹治水，后羿射日……曾經(jīng)，我們對(duì)神話甚至歷史的了解都源于成語(yǔ)。然而，盤古開天辟地后去了哪里？天為何會(huì)漏？大禹治水有什么背景？射日的英雄過(guò)得好嗎？……這些神從何而來(lái)，去往何處？神與神之間又有什么淵源？與生而為神的希臘神話眾神不同，中國(guó)的神是在祖先們口口相傳中由人化身而成的，因此，中國(guó)神的隊(duì)伍罕見的龐大雜糅，神的設(shè)定與人的生活勞作息息相關(guān)；也因此，中國(guó)神話包含著中國(guó)人的文化基因和密碼。本書仿佛是鏡頭感十足的紀(jì)錄片，生動(dòng)、清晰地描繪出中國(guó)神的譜系，一步步帶你追尋諸神的蹤跡，追尋中國(guó)人的根。
《寫給孩子的趣味物理學(xué) 》
作者：[德]雅科夫·伊西達(dá)洛維奇·別萊利曼
作者試圖通過(guò)趣味性的講述激活人們已知的物理學(xué)知識(shí)，并自覺靈活地把它們運(yùn)用到生活中。作者在書中引用了小說(shuō)家儒勒·凡爾納、威爾斯、馬克·吐溫等人的科幻小說(shuō)的片段，在說(shuō)理方面起到了精彩絕倫的例證效果；并嘗試了各種神奇的故事、智力游戲題和出人意料的對(duì)比，避免枯燥的說(shuō)教，將科學(xué)理論趣味十足地表現(xiàn)出來(lái)。總之，這是一本能夠讓讀者受益無(wú)窮的趣味科普讀物！
《追夢(mèng)少年》
作者：[美]路易斯·薩奇爾
講述了中斷學(xué)業(yè)十四個(gè)月后，少年西奧多努力想讓自己的生活走向正軌，他一邊打工，一邊參加暑期學(xué)校補(bǔ)習(xí)功課，慢慢地向著目標(biāo)邁出小小的步伐。不料朋友光的出現(xiàn)，讓他的生活大變樣。在光的鼓動(dòng)下，他倒賣起了當(dāng)紅小歌星的演唱會(huì)門票，跟危險(xiǎn)的人打交道，追星……他的每一個(gè)決定都讓自己離原先制定的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)……本書告訴我們?nèi)绾纬松缆飞险_的方向邁出步伐。經(jīng)歷風(fēng)浪后，主人公才真正明白，要有一顆堅(jiān)毅、用于擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的心。走一步，再走一步，只要你堅(jiān)持，你的夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。
《時(shí)間商店 》
作者：[韓]李奈英
故事的主人公李允兒為了取得第一名，用一塊具有魔力的手表，每天購(gòu)買十分鐘時(shí)間，代價(jià)是出賣自己的快樂記憶。雖然李允兒在考試中獲得了好成績(jī)，但她卻覺得自己失去了更多寶貴的東西。這看似荒誕離奇的魔法情節(jié)，深刻地展示了韓國(guó)當(dāng)下孩子們的生活狀態(tài)。作者以時(shí)間和記憶兩種抽象概念為線索，用孩子喜歡的幻想手法，來(lái)呈現(xiàn)他們渴望自由的夢(mèng)想。
《慢小孩》
作者：遲慧
這是一個(gè)有關(guān)“與眾不同”的成長(zhǎng)童話。 在人類的世界里，有個(gè)小孩叫慢慢，他即使用百米沖刺的速度做事，還是會(huì)比別人慢。在精靈的世界里，精靈的頭上都有自己的標(biāo)志，但呱呱的頭上什么都沒有，而且他也不能像其他精靈那樣會(huì)發(fā)光。慢慢和呱呱都很苦惱，幻想著自己能變得不特別。一次偶然的機(jī)會(huì)，他們來(lái)到了畫中世界，在那里他們見到了各種怪人，也經(jīng)歷了許多怪事，他們還能回到自己的世界嗎？大家能接受與眾不同的小孩嗎？
《劉興詩(shī)爺爺給孩子講中國(guó)地理》
作者：劉興詩(shī)
56個(gè)專題多元化呈現(xiàn)自然與人文知識(shí)，視角豐富廣角，近200個(gè)精彩篇目和500多張珍貴的圖片，科學(xué)又清晰地引領(lǐng)孩子們從南到北，由東到西，領(lǐng)略萬(wàn)里河流孕育、澆灌的廣闊的祖國(guó)大地，了解生生不息、自立自強(qiáng)的中華民族璀璨的歷史文化。作者不禁有專業(yè)扎實(shí)的地理知識(shí)背景，還擅長(zhǎng)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，深入淺出地講述自然地理與人文風(fēng)情，讓孩子享受酣暢淋漓的閱讀體驗(yàn)。
《中國(guó)神話有意思》
作者：牟艾莉
搜集和整理民間流傳的有趣又精彩的7個(gè)神話傳說(shuō)，保留原故事情節(jié)內(nèi)核，擯棄陳舊意味，進(jìn)行了符合兒童閱讀經(jīng)驗(yàn)的童話風(fēng)格的創(chuàng)新改編。引入全新東方美學(xué)，每本一個(gè)孩子喜歡的獨(dú)立藝術(shù)畫面，極富夢(mèng)幻感，既古典又時(shí)尚，既東方又國(guó)際。
《環(huán)球探索兒童百科典藏版》
作者：童趣出版有限公司
本書采用豪華的專家陣容，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破罩R(shí)，引入美國(guó)探索頻道（Discovery）的專業(yè)水準(zhǔn)和獨(dú)特視角，國(guó)內(nèi)中國(guó)科學(xué)院專家隊(duì)伍嚴(yán)格把關(guān)，多名一線科普人士親筆著述。科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、人文五大領(lǐng)域呈現(xiàn)STEAM理念，打破學(xué)科邊界，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域交叉覆蓋。書中的AR技術(shù)全新升級(jí)，“身臨其境”探索科學(xué)世界。深度融合4D動(dòng)畫、音頻視頻、延伸學(xué)習(xí)，引入潮流、新鮮的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓孩子以讀書為載體，盡享前沿科技帶來(lái)的非凡體驗(yàn)。
《園丁與木匠》
作者：[美]艾莉森?高普尼克
本書帶你走出傳統(tǒng)“讓孩子成才”的教養(yǎng)誤區(qū)，告訴你養(yǎng)孩子不是套用公式，具體的教養(yǎng)方法根本不重要，重要的是，你是一個(gè)什么樣的人，以及你與孩子的關(guān)系怎么樣。高手父母與普通父母的根本分野，在于你是園丁，還是木匠。真正的高手父母，都懂得為孩子搭建成長(zhǎng)生態(tài)。
《重要書》
作者：[美] 瑪格麗特·懷茲·布朗
看到書名，你一定會(huì)很好奇：重要書？為什么重要？有多重要？蘋果、雛菊，還有雨滴、天空，當(dāng)然還有你……想過(guò)嗎？它們都有著各自神奇、有趣、可愛、重要的妙處，當(dāng)然，你也是一樣！這是一首清澈、靈動(dòng)的圖畫詩(shī)。生動(dòng)、自然的詩(shī)句跳躍在圖畫之間，充滿了生命力，喚起了我們內(nèi)心深處的種種美妙。雨的濕、雪的白、風(fēng)的動(dòng)、天空的靜，癢酥酥的雛菊香、青愣愣的芳草味……簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，烘托出內(nèi)心深處真切的感受，而它伴著循環(huán)往復(fù)的音樂感和韻律美，又易于被兒童接受和模仿。合上書，孩子們會(huì)說(shuō)出一連串屬于自己的“重要”。