近日，無錫外國語國際部金融實習(xí)項目組織了學(xué)員與家長就進(jìn)行了這樣的一次導(dǎo)盲互動游戲。
首先，這次活動的組織者-信誠集團(tuán)夏老師給各位家長與同學(xué)簡單說明了游戲規(guī)則，并把所有家長與老師分成“盲人”與“啞巴”兩組隊伍。
“盲人”組的同學(xué)和家長們都帶上眼罩，被工作人員帶到校園的各個角落，等待被救援。
“啞巴”組的學(xué)生和家長要帶領(lǐng)盲人順利通過校園的各種障礙，并保護(hù)盲人不被工作人員的充氣棒所傷害。
互動游戲中，因為“啞巴”不能與“盲人”有任何言語上的交流，所以他們只能在肢體上進(jìn)行必要的配合和交流，以至于讓“盲人”抬手或是低頭的動作在整個游戲中都顯得是那樣的復(fù)雜和艱難。
最終“盲人”全都被順利帶回教室，并一個個的猜測誰是攙扶你的那位“啞巴”。
隨后，一個小組的“啞巴”和“盲人”組的成員互相擁抱，表達(dá)對方的支持與幫助。
“你感受到了盲人的這雙手給你帶來的安全感嗎？你還記得他們默默地為你做了什么事嗎？” 在互動游戲結(jié)束后的分享階段，夏老師讓“盲人組”成員說出了自己在扮演“盲人”與“啞巴”互動過程中的感受。一位充當(dāng)“盲人”的家長深有感觸地說，在等待過程救援的過程是非常孤獨并且無聊的。但是突然導(dǎo)盲的“啞巴”來到他的身邊，就像黑暗中帶來一線光明，雖然不知道腳下的路是什么樣的，但是心里頓時有了安全感，可以很大膽的邁出下一步。
生活中我們是不是都有這樣的感受呢，我們或者是幫助者，或者是被幫助、被引導(dǎo)者的角色?？赡苣闶菐椭?，會像同伴一樣牽著我的手，耐心的指引著我爬過山丘，跨過障礙，遇到有雜草叢生的地方，還先用自己的腳去試試，才讓我踩上去。你是一位很具耐心、細(xì)心的引導(dǎo)著，承擔(dān)著責(zé)任。也可能，你在生活中扮演的就是被引導(dǎo)者，你記不記得在失意時總有一位長者、一位朋友耐心安撫你、引導(dǎo)你，帶著你走出低迷的沼澤。更多的時候，我們既是引導(dǎo)者也是被引導(dǎo)者。
