田校長(zhǎng)德國(guó)考察報(bào)告
感受異域教育魅力 運(yùn)籌未來(lái)興校圖景——德國(guó)之行見聞與感受
無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 田勝龍
應(yīng)德國(guó)北威州帕德博恩友好學(xué)校Pelizaeus中學(xué)的邀請(qǐng)，受學(xué)校董事會(huì)和董事長(zhǎng)的委托，我于3月4日至12日對(duì)帕德博恩學(xué)校的教育進(jìn)行了為期8天的實(shí)地考察，先后參觀了帕德博恩大學(xué)、帕德博恩國(guó)際教育學(xué)院、友好學(xué)校Pelizaeus中學(xué)。在考察過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流，參加師生座談會(huì)，觀摩課堂教學(xué)和其它各項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)，我對(duì)德國(guó)的教育概況有了粗淺的了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將其間的見聞與感受簡(jiǎn)要介紹如下。
一、辦學(xué)體制——以國(guó)家公辦為主體格局：
就辦學(xué)體制而言，在德國(guó)全境之內(nèi)，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)基本以國(guó)家公辦為主，而且全都實(shí)行免費(fèi)教育。有少數(shù)教會(huì)學(xué)校和私立學(xué)校，私立學(xué)校主要是寄宿制學(xué)校。教會(huì)學(xué)校由教會(huì)提供大部分教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)生家長(zhǎng)交少部分學(xué)費(fèi)。
二、學(xué)制類型——小學(xué)畢業(yè)后“三類”分流：
德國(guó)小學(xué)為一至四年級(jí)。四年級(jí)后在升入五年級(jí)時(shí)要進(jìn)行一次升學(xué)選擇，對(duì)接完全中學(xué)、實(shí)科學(xué)校和職業(yè)中學(xué)三種類型的學(xué)校。
完全中學(xué)從5年級(jí)到12年級(jí)至13年級(jí)，分成三個(gè)學(xué)習(xí)階段：5-6年級(jí)，7-9年級(jí)（初中五年），10-12年級(jí)（高中），主要招收1-4年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有學(xué)習(xí)潛質(zhì)，由小學(xué)教師推薦，根據(jù)學(xué)生志愿申請(qǐng)和學(xué)習(xí)成績(jī)由學(xué)校擇優(yōu)錄取，達(dá)不到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，如家長(zhǎng)和學(xué)生堅(jiān)持要上完中，學(xué)校會(huì)盡力做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想工作，動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生上其他類型學(xué)校，如確有學(xué)習(xí)能力和成績(jī)優(yōu)秀的，在六年級(jí)結(jié)束后還有機(jī)會(huì)申請(qǐng)上完中。一般學(xué)生和家長(zhǎng)都能接受學(xué)校指導(dǎo)意見。完中錄取的學(xué)生約占四年級(jí)畢業(yè)生的40%左右。上完中的學(xué)生在六年級(jí)，九年級(jí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況和個(gè)人發(fā)展形成的興趣、愛好、特長(zhǎng)可申請(qǐng)轉(zhuǎn)到其他兩類學(xué)校學(xué)習(xí)。通過(guò)兩次分流，約有將近一半的學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)入其他類型學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。從去年起，德國(guó)把完中的高中4年制改為3年制，到12年級(jí)高中畢業(yè)，學(xué)生參加各州統(tǒng)一的高中畢業(yè)考試，根據(jù)考試成績(jī)，德國(guó)大學(xué)會(huì)錄取80%左右的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，還有20%左右的學(xué)生不能升入大學(xué)，政府會(huì)組織這些學(xué)生參加國(guó)家組織的職業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后直接進(jìn)入金融、銀行、政府辦事員等行業(yè)就業(yè)，因?yàn)檫@些職位是不需要大學(xué)文憑的高端管理層。
第二類實(shí)科學(xué)校相當(dāng)于我國(guó)的綜合高中，學(xué)生可根據(jù)自己的成績(jī)和興趣、愛好特長(zhǎng)選擇上實(shí)科學(xué)校。實(shí)科學(xué)校從5年級(jí)到13年級(jí)。5-6年級(jí)，7-9年級(jí)，10-13年級(jí)，這類學(xué)校的學(xué)生約占小學(xué)四年級(jí)畢業(yè)生中的40%左右學(xué)生，在六年級(jí)和九年級(jí)結(jié)束后可根據(jù)學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等再作選擇，少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好，想考大學(xué)的學(xué)生可由學(xué)校老師推薦上完中，大部分則會(huì)留下繼續(xù)上職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上到12年級(jí)畢業(yè)，分配到與自己專業(yè)和興趣對(duì)口的行業(yè)就業(yè)，如有的學(xué)生想繼續(xù)上大學(xué)深造的，則需要再上一年13年級(jí)，比完中學(xué)生要多上一年高中，再參加州高中畢業(yè)統(tǒng)考，符合大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的則進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)。
第三類職業(yè)中學(xué)則相當(dāng)于我國(guó)的職、技校。大概有20%左右的四年級(jí)小學(xué)畢業(yè)生是根據(jù)自己的興趣愛好和個(gè)人特長(zhǎng)直接選擇上職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)，在六年級(jí)和九年級(jí)結(jié)束可根據(jù)自身發(fā)展情況可再作選擇，如九年級(jí)初中畢業(yè)要選入上完中的，則要上完十年級(jí)后再轉(zhuǎn)入，通過(guò)這一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)使學(xué)生能適應(yīng)跟上完中的高中學(xué)習(xí)。另也可選擇上第二類職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，如不想繼續(xù)學(xué)習(xí)的可到十年級(jí)畢業(yè)后直接就業(yè)成藍(lán)領(lǐng)階層。
這三類學(xué)校同一年級(jí)的學(xué)習(xí)課程有所不同，完中類學(xué)校主要以升學(xué)要求的學(xué)科課程為主，其他兩類學(xué)校以職業(yè)教育要求的專業(yè)課程為主，所以后兩類學(xué)校九年級(jí)以后就很少有學(xué)生轉(zhuǎn)到完全中學(xué)了。
三、師資隊(duì)伍——高酬穩(wěn)定嚴(yán)管“三位”一體：
在對(duì)教育特別重視的德國(guó)，教師一經(jīng)錄用，便享受公務(wù)員待遇，收入頗豐，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)好。教師的入行門檻高，師范生在德國(guó)大學(xué)要學(xué)五年，再進(jìn)行教師資格考試，考試合格后參加一年半時(shí)間研修，這期間會(huì)安排他們到學(xué)校去見習(xí)、實(shí)習(xí)，同時(shí)參加由教育部門組織的教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法研究等。校長(zhǎng)在此期間一般要聽他們4-5次的課，并根據(jù)在校研修表現(xiàn)作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。一年半研修后參加國(guó)家組織的第二次考試，主要針對(duì)教學(xué)能力方面的考試。考試通過(guò)后再分配進(jìn)學(xué)校，開始新教師三年的實(shí)習(xí)試用期，除了正常的教育、教學(xué)工作外，新教師還要完成2-3篇的長(zhǎng)篇報(bào)告。三年實(shí)習(xí)試用期考核合格才能成為正式教師，納入教師編制。新教師在實(shí)習(xí)試用期期間，工資待遇是與正式教師一樣的。
對(duì)教師的管理與考核，主要是制度管理。德國(guó)對(duì)每一個(gè)行業(yè)的職業(yè)崗位都有詳實(shí)、精細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)了解，僅對(duì)校長(zhǎng)的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)就多達(dá)676項(xiàng)，裝訂成厚厚的一大本書。在標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)教師要承擔(dān)哪些工作，規(guī)定要上多少節(jié)課（每周上課節(jié)數(shù)平均要達(dá)24節(jié)，幾乎每天要上5節(jié)課），工作的達(dá)成度等等都有明確而嚴(yán)格的規(guī)定。教師也要不斷地接受繼續(xù)教育，參加各種專業(yè)培訓(xùn)和考核，不斷提高教師的素養(yǎng)。校長(zhǎng)對(duì)教師們的表現(xiàn)都很滿意，并給予了很好的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄兌己軔蹗従礃I(yè)、積極肯干、善于鉆研、關(guān)愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)。在聽取介紹時(shí)，我問(wèn)校長(zhǎng)在工作過(guò)程中，學(xué)校是如何對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的。他告訴我一般不考核，只有三種情況：一是教師申請(qǐng)更高職位時(shí)，二是要漲工資時(shí)，三是學(xué)生家長(zhǎng)投訴有意見時(shí)（一般很少有），才會(huì)對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。
四、聽課印象——在互助中實(shí)現(xiàn)人性升華：
德國(guó)中學(xué)一般每天上六節(jié)課，45分鐘一節(jié)課，課間休息時(shí)間學(xué)生們會(huì)自覺離開教室在學(xué)校廣場(chǎng)上稍作休息，任課老師最后離開教室并把門鎖上，上課鈴響前任課老師會(huì)把教室門打開。3月6日上午，我在Pelizaeus中學(xué)隨堂聽了一節(jié)六年級(jí)（相當(dāng)于我們的初二）C班的德語(yǔ)課，內(nèi)容為德語(yǔ)的語(yǔ)法，講解德語(yǔ)的主句和從句。全班30名學(xué)生，老師先讓學(xué)生把自己的家庭作業(yè)完成情況向全班同學(xué)展示并作解釋，如有問(wèn)題，學(xué)生開展討論并糾正。課堂上學(xué)生們積極參與、踴躍發(fā)言，氣氛異常熱烈。出錯(cuò)的同學(xué)在其他同學(xué)的幫助下當(dāng)場(chǎng)在投影儀的明膠片上作出訂正。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)題都是不一樣的，因?yàn)槔蠋煱堰x擇的所有作業(yè)題都打印在明膠片上，再分別剪下一至二題讓學(xué)生回家去做，每個(gè)學(xué)生都會(huì)領(lǐng)到不同的題目，所以學(xué)生的作業(yè)量不大，這便大大地減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)作業(yè)交流，既鞏固了已學(xué)的知識(shí)，又解決了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。同時(shí)，老師在這一環(huán)節(jié)小結(jié)時(shí)指出，同學(xué)自己答錯(cuò)的，可以把作業(yè)訂正后明天交給老師，也可以不交，很人性化。接下來(lái)教新課，老師朗讀了一段課文，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行段落大意分析，語(yǔ)法知識(shí)整理，然后老師當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生一份課堂練習(xí)，內(nèi)容為一份事故報(bào)告，老師要求同學(xué)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容回答7個(gè)問(wèn)題：1、在什么地方？2、誰(shuí)？3、什么時(shí)候？4、發(fā)生了什么？5、為什么？6、怎么樣？7、產(chǎn)生哪些后果？學(xué)生們根據(jù)內(nèi)容先相互討論，再根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行邏輯性推理，完成段落排序。
學(xué)生完成練習(xí)后積極舉手，上講臺(tái)回答相關(guān)問(wèn)題，在黑板上寫出答案，黑板設(shè)計(jì)很巧妙，學(xué)生可根據(jù)自己身高，自己調(diào)節(jié)黑板高度，看上去就很舒服。整個(gè)練習(xí)答題過(guò)程師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂氣氛活躍，歡聲笑語(yǔ)一片，充分體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)。上臺(tái)同學(xué)回答后同學(xué)們積極發(fā)言，相互補(bǔ)充，答題的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)同學(xué)有沒有不同意見，每位上臺(tái)的學(xué)生都像一位小老師，神態(tài)淡定，口齒清楚，聲音響亮，表情沉穩(wěn)。這節(jié)課老師的主導(dǎo)用時(shí)占課堂時(shí)間不到30%，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)用時(shí)則占了課堂時(shí)間的70%以上，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信意識(shí)，培養(yǎng)了他們演講表述能力、積極思維能力和處事不驚的良好心態(tài)，強(qiáng)化其集體主義信念和團(tuán)隊(duì)合作精神。更讓我驚訝的是，全班30名學(xué)生戴眼鏡的只有三位同學(xué)，這與我們中學(xué)生近視率居高不下形成了很大的反差。
接下來(lái)是一節(jié)活動(dòng)課。4月份是西方的復(fù)活節(jié)，學(xué)校會(huì)舉行大型活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)課就是同學(xué)們?yōu)閺?fù)活節(jié)的活動(dòng)在作節(jié)目準(zhǔn)備，內(nèi)容十分豐富，有幾個(gè)同學(xué)一組的集體表演項(xiàng)目，有個(gè)人的蹬單車、抖空竹，還有一些帶有濃郁地方特色的傳統(tǒng)節(jié)目等。在活動(dòng)中，學(xué)生們充分展示著自己的特長(zhǎng)?？粗麄冋J(rèn)真排練的節(jié)目可以想象到復(fù)活節(jié)那天活動(dòng)場(chǎng)面的精彩。
五、課外活動(dòng)——有利于素質(zhì)的全面發(fā)展
德國(guó)政府為學(xué)生們無(wú)條件免費(fèi)提供了所有社會(huì)公共資源，26歲以下的學(xué)生憑學(xué)生證可免費(fèi)乘坐各州的公共交通工具，所有博物館、圖書館、展覽館、體育場(chǎng)等等，免費(fèi)向?qū)W生開放。德國(guó)中學(xué)生在校時(shí)間不長(zhǎng)，就大半天時(shí)間，下午1:50就放學(xué)了。放學(xué)后，學(xué)生的課外活動(dòng)是十分豐富多彩的。學(xué)生可根據(jù)老師的指導(dǎo)和建議，自己個(gè)人的興趣與愛好，自由地參加各種喜歡的活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上都是學(xué)生在踢足球、打籃球、玩手球等，游泳館里也都是學(xué)生在訓(xùn)練。學(xué)生自發(fā)參加各種課外俱樂(lè)部，興趣小組活動(dòng)。我在德國(guó)的幾天，不管去看著名的柏林墻，還是參觀博物館，碰到的都是三五成群的學(xué)生。
印象最深刻的是去參觀艾森工業(yè)歷史展覽。艾森在德語(yǔ)的意思是煙囪的復(fù)數(shù)，這個(gè)城市因?yàn)橛泻芏嗟臒焽枰虼似鹈?。艾森是魯爾地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)區(qū)，我所參觀的一個(gè)現(xiàn)代化大煤礦和連成一片的鋼鐵冶煉廠就是這個(gè)地區(qū)傳統(tǒng)工業(yè)的典型，它為不同歷史時(shí)期的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，但也嚴(yán)重破壞了這里的生態(tài)居住環(huán)境和空氣質(zhì)量。據(jù)說(shuō)以前這里是煙囪林立，黑煙滾滾，塵土飛揚(yáng)，污染嚴(yán)重，整個(gè)區(qū)域全都籠罩在霧霾之中。居住在這里的工人和家屬一般都不敢出門，白衣服、床單晾曬在外面一會(huì)就變成灰褐色，周邊的礦山光山禿嶺，草木不長(zhǎng)。80年代開始，德國(guó)政府看到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，開始規(guī)劃治理生態(tài)污染，對(duì)這些著名的大型企業(yè)作出了停產(chǎn)決定，對(duì)這些地區(qū)進(jìn)行了整體的規(guī)劃建設(shè)，保留了礦廠區(qū)所有的原有建筑，把他們?cè)O(shè)計(jì)改建成充滿高科技現(xiàn)代氣息的博物館、史料紀(jì)念館、藝術(shù)館、體育館、會(huì)展中心、文化休閑中心、商業(yè)娛樂(lè)餐飲等一體的建筑群。周邊的地區(qū)已規(guī)劃建成了與之配套的一流的商業(yè)區(qū)、生活區(qū)?，F(xiàn)在這個(gè)地方已經(jīng)是人們想要了解魯爾工業(yè)區(qū)過(guò)去的歷史和發(fā)展的最好地方。每天都有許多來(lái)自世界各地的參觀者，這里也成為了德國(guó)中學(xué)生的教育基地，通過(guò)參觀讓學(xué)生們能夠尊重歷史，了解過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，展望未來(lái)。
六、兩校合作——開啟教育國(guó)際化新航路
從去年六月起，Pelizaeus中學(xué)就通過(guò)在德國(guó)工作的朋友聯(lián)系我們，洽談兩校的合作事宜。通過(guò)相互間的深入了解，形成了建立友好學(xué)校的初步意向。Pelizaeus中學(xué)是本地最好的一所完全中學(xué)，很重視國(guó)際教育與合作，已與歐洲許多國(guó)家的中學(xué)建立了友好學(xué)校關(guān)系。去年，他們積極籌劃想在中國(guó)找一所相應(yīng)的學(xué)校建立友好合作關(guān)系。經(jīng)由友人的傳介與聯(lián)絡(luò)，在對(duì)我校的辦學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展前景有了全面而系統(tǒng)了解的前提下，他們表示十分的滿意，愿意與我校一結(jié)伙伴合作之誼。此事還引得了該市市長(zhǎng)的高度重視，他要親自出席兩校建立友好學(xué)校的簽約儀式，并親自將簽約的時(shí)間確定在3月5日。正是在這樣一個(gè)大背景下，我肩負(fù)使命，應(yīng)邀如期赴約。由于我們簽約的兩所學(xué)校在各自的所在地都是最好的學(xué)校之一，所以簽約儀式引起了當(dāng)?shù)貓?bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞媒體的高度關(guān)注，并作了全程采訪和報(bào)道。整個(gè)過(guò)程，Pelizaeus中學(xué)都作了精心安排，隆重而又簡(jiǎn)約。儀式開始，先由學(xué)生主持，介紹了從去年六月確立兩校友好合作意向后，學(xué)校專門成立了由五位教師，二十多位同學(xué)志愿參加兩校簽約的各項(xiàng)準(zhǔn)備，二十多位同學(xué)從那時(shí)開始認(rèn)真學(xué)習(xí)中文，儀式開始時(shí)就由他們以漢語(yǔ)的方式歡迎我，并為這次活動(dòng)創(chuàng)作的中文詩(shī)歌，實(shí)在令我感動(dòng)不已。接下來(lái)Pelizaeus中學(xué)校長(zhǎng)作了長(zhǎng)篇熱情洋溢的講話，他講到今天的簽約是學(xué)校國(guó)際教育交流一個(gè)嶄新的開始，期待著深入的發(fā)展，他將在今年秋天帶師生訪問(wèn)我校，盡快深入開展兩校的教育交流活動(dòng)，也熱切地希望我校師生到德國(guó)訪問(wèn)。最后由我致辭，我首先表達(dá)了謝意，感謝市長(zhǎng)和新聞媒體的朋友來(lái)見證兩校友好合作的簽約儀式，感謝校長(zhǎng)和師生們對(duì)我熱情友好的接待和精心周密的安排。相信通過(guò)我們共同努力，兩校友好合作和教育交流將對(duì)推動(dòng)兩校教育國(guó)際化發(fā)展起到積極作用，并一定會(huì)取得豐碩的成果。儀式結(jié)束后，我和與會(huì)的市校領(lǐng)導(dǎo)在校園里合影留念并接受了記者們的采訪。中午12:30大家回到會(huì)議室舉行餐桌聚會(huì)。餐會(huì)簡(jiǎn)樸而別致，中間放了幾張方形小餐桌，兩邊兩排條桌上分別放了由師生在家政課上做的西式點(diǎn)心，甜點(diǎn)等，一邊放著啤酒、香檳飲料，所有參加的領(lǐng)導(dǎo)貴賓，師生們都各取所需，站立著，自由走動(dòng)著，邊找人交談，氣氛輕松、隨便。整個(gè)儀式是那么簡(jiǎn)單、樸素、節(jié)約，沒有橫幅，沒有鮮花，沒有席次卡，大家都站著，領(lǐng)導(dǎo)與師生一視同仁，用餐不講排場(chǎng)，節(jié)減花費(fèi)。雖然簡(jiǎn)約，但氣氛熱烈，熱情友好，輕松自由，效果自然很好。想必，這些也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。當(dāng)天，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)和電臺(tái)的新聞節(jié)目播放了兩校的簽約儀式的盛況。第二天，德國(guó)的新西法倫報(bào)和西法倫人民日?qǐng)?bào)都在頭版頭條和顯著的版面上都有半版的報(bào)道并配以照片說(shuō)明。
此次德國(guó)之行讓我受益匪淺、感慨良多。我在有感于國(guó)際友人熱情好客、異域文化純樸典雅的同時(shí)，更領(lǐng)略到了德國(guó)教育的巨大魅力。我所流連的Pelizaeus學(xué)府，是盛開于先前國(guó)度間優(yōu)秀教育區(qū)域的美麗奇葩，而嚴(yán)整的體制、科學(xué)的模式、先進(jìn)的理念、規(guī)范的管理、優(yōu)質(zhì)的師資、自由的氣息、歡悅的氛圍、多彩的活動(dòng)、優(yōu)異的素質(zhì)，以及國(guó)際化的辦學(xué)方向等等，作為一片片鮮艷的花瓣共同構(gòu)成了這里的美麗?？梢哉f(shuō)，這次異域之旅，我是帶著向往赴約，更是帶著收獲歸來(lái)。我想：西方世界長(zhǎng)鞭先著，在我們的辦學(xué)肌體上既已有了“長(zhǎng)春藤”在悄然滋長(zhǎng)，現(xiàn)在再擁有“帕德博恩”浩蕩春潮的潤(rùn)澤，我們的前景定將在一片蔥蘢中瓜甜果香、蔚為壯觀。
