想不到
這堂課
來晚了連位置都沒有
只能聽壁角…
近期，為探討如何切合新課程改革，培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，無錫外國語學校初中歷史組組織承辦了市屬片區(qū)教研活動，諸曄老師以《早期殖民掠奪》一課為例，圍繞大單元歷史教學這一主題，展示了精心準備的公開課，片區(qū)教研員蒞臨指導，眾多片區(qū)學校同仁前來觀摩、評課。
諸老師在大單元的視角下，打破傳統(tǒng)的“一課一講”的公開課結(jié)構(gòu)，通過新穎的設計將新課教學與中考知識線索梳理相結(jié)合。在用簡潔精煉的設計完成新課教學以后，通對本單元的導言解讀，巧妙利用時間軸和思維導圖，圍繞“走向近代”這一主題，組織學生系統(tǒng)地分析歷史人物與歷史事件，使其具備良好的時空觀念，建立完善的認知結(jié)構(gòu)。通過對資本主義產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎及思想基礎的歸納，將每課的碎片知識串聯(lián)成完整的框架，可以讓學生理解，走向近代，其實就是從封建社會向資本主義社會過渡的過程，將其納入資本主義發(fā)展的大主題下，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化史觀。
打破傳統(tǒng)的羅列知識點讀背加刷題練習的復習模式，實現(xiàn)學生由知識到能力到思維的遷移，達到新課標培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求。大單元教學理念下的單元復習，有利于培養(yǎng)學生的歷史邏輯思維能力，避免思想的片面性和主觀性，還可以增強學生的全球意識和國際精神。
課后，全體老師在會議室進行了評課活動。各校同仁充分肯定了諸老師新穎的課堂設計和頗具實用性的教學模式，探討了新課改背景下，如何將培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)與中考要求有機結(jié)合，盡可能達到平衡的效果。
通過教研討論，老師們充分交流，取長補短，優(yōu)化教學方式，建立起先進理念與自身教學行為之間的聯(lián)系。同時，重視科學的設計教學過程，將設計創(chuàng)意有機融入課堂教學，提高教師自身的教學實踐能力和教學反思能力的要求。
面對新課程改革的教學新形勢，我校歷史組集思廣益，不斷更新知識，關(guān)注新研究新動態(tài)，在教學中踐行新課標，為學生更好的適應新時代提供借鑒。