有這樣一群人，
他們青春、活力、有朝氣，
他們奮進(jìn)、向上、有夢(mèng)想。
抱著教育的初心，迸裂出理想和愛。
他們就是幼教行業(yè)的新生力量——青年教師。
3月10日，以“成長(zhǎng)賦能——教師能力提升專題展示”為主題開展的學(xué)術(shù)月活動(dòng)中，青年教師團(tuán)隊(duì)們給大家?guī)砹艘粓?chǎng)關(guān)于教育和愛的成果展示。雋朗幼兒園的老師們，通過線上觀看直播的方式，更為直觀地感受了青年教師們的活力和精彩。
一、不啻微茫，造炬成陽
一個(gè)個(gè)教育故事，一篇篇教育感悟，一次次教育困惑，讓觀看的老師們感同身受，時(shí)而開懷大笑，時(shí)而共情感動(dòng)。
二、桃李不言，下自成蹊
在展演之后，江蘇師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)劉劍眉教授對(duì)青年教師給予了肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)結(jié)合幼兒園當(dāng)下的課程游戲化背景，對(duì)幼兒教師提出了更高的期望，從多個(gè)方面闡述了幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能提升路徑。
三、厚積薄發(fā)、賦能成長(zhǎng)
講座結(jié)束后，雋幼的老師們立即開展了教研探討活動(dòng)，不論是成熟型教師，還是青年教師，都通過自己的方式表達(dá)了對(duì)課程游戲化建設(shè)教育觀與課程觀。
青年教師們也紛紛表達(dá)了各自的感受，對(duì)于自身的專業(yè)成長(zhǎng)也有著自我要求與規(guī)劃。
平繹鈿：把握批評(píng)的尺度與溫度，助力教育目標(biāo)的完成，用理解筑造鼓勵(lì)的地基，以共情推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)，我們還需要用理念和家長(zhǎng)共頻，讓方法為教育助力。尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng)，但是不管怎么樣，我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異，有目的，有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面的觀察。我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒，作為一個(gè)教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì)。
魏佳美：我作為青年教師，無論從教育還是教學(xué)的角度出發(fā)，都應(yīng)具有"求知若渴"的進(jìn)取心態(tài)。在教育幼兒方面，如何做到“鼓勵(lì)有尺度，批評(píng)有溫度”？讓幼兒更加健康活潑，積極向上。簡(jiǎn)單一句話，需要我在日后每一天的保教工作中沉淀。家園協(xié)同，與家長(zhǎng)一道托起孩子的未來，家園溝通也是少不了的日常工作。作為老師，我們要用專業(yè)的知識(shí)與素養(yǎng)，協(xié)助家長(zhǎng)育兒。用科學(xué)的理念與家長(zhǎng)同頻，用正確的方法為教育助力。在教學(xué)方面，更要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)代的融媒體技術(shù)，已成為日常教學(xué)的有力助手，我要鞭策自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)。勤于耕筆，從每次的教學(xué)反思中積累提升，復(fù)盤總結(jié)。要成為一名優(yōu)秀教師并不是一件容易的事。但如果我不努力向它靠近，它永遠(yuǎn)都不會(huì)奔向我而來。所以，我會(huì)不斷努力，不斷探索！
汪瑩瑩：高爾基說過 : "誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此 ,我們應(yīng)該毫不吝惜地將我們的愛播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。
陳佳云：今天能夠有幸目睹到新吳區(qū)優(yōu)秀青年幼師的風(fēng)采，感受到了新吳區(qū)幼師團(tuán)隊(duì)的青春活力和凝聚力，也為自己身為其中一份子而感到驕傲。作為一名幼兒教師我們要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)，同時(shí)需要具有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力和指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的能力。幼兒在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們要善于觀察和記錄，當(dāng)幼兒在遇到困難時(shí)，能夠巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后給予指導(dǎo)，使他們能創(chuàng)造性的解決問題。孩子的任何行為都可以做為教育的契機(jī)，實(shí)施針對(duì)性的教育，才是重頭戲。
唐子怡：每個(gè)孩子都是一棵新栽的小苗，高溫或寒冷都不能讓它健康成長(zhǎng)，只有和煦的陽光，才能讓它煥發(fā)出生命的活力。而這和煦的陽光，就是有溫度的教育。
在幼兒教師的成長(zhǎng)路上，我們不僅需要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，更需要有一顆奉獻(xiàn)熱情之心。如何讓自己不斷地吸收新知識(shí)，不斷保持工作的新鮮與活力，是我們幼兒教師一直以來都需要思考的問題。目前，幼兒教師的工作已融入我的生活，我在不繼提升、完善自己的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何用愛幼兒的心去溫暖我所帶領(lǐng)的孩子們，我堅(jiān)信做一名有溫度的幼兒教師，終將收獲的會(huì)是幸福的果子。
辛碧玉：我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他們從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的日光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子” 的信念倍增。
本屆新吳區(qū)學(xué)術(shù)月活動(dòng)雖近尾聲，但我們從中汲取了滿滿的能量。帶著對(duì)幼教的熱忱與初心，懷揣對(duì)職業(yè)的敬畏與追求，我們一直在路上！
