童話潤童心，童話暖童年。一直以來，新吳區(qū)雋朗幼兒園立足童話教育特色，挖掘童話教育資源，立足幼兒成長，追隨幼兒發(fā)展，不斷建構(gòu)豐富多彩的童話園本課程。豐富而個(gè)性的班本，童趣而多彩的內(nèi)容，創(chuàng)意而靈動(dòng)的演繹，在歡聲笑語中，雋朗幼兒園第八屆童話節(jié)之班本童話劇展演拉開帷幕。新吳區(qū)雋朗幼兒園、雋溪幼兒園的教師全程參與。
絢麗的舞臺(tái)由老師和孩子們共同打造，每一個(gè)場(chǎng)景，每一寸舞臺(tái)，都是孩子學(xué)習(xí)與成長的足跡。小舞臺(tái)，大夢(mèng)想，孩子們將日常學(xué)習(xí)與探索的內(nèi)容以生動(dòng)而藝術(shù)的方式呈現(xiàn)出來，盡顯童話的純真與美好。
每一部童話劇都是獨(dú)一無二的。在集體創(chuàng)作過程中，師生一體，立足實(shí)際與幼兒經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，共同商討，創(chuàng)編故事，分配角色，制作道具，不斷注入新鮮而有趣的血液，讓童話故事源自幼兒，又富有內(nèi)涵。
語言、歌曲、律動(dòng)、健康、科學(xué)、美術(shù)、打擊樂等，每一個(gè)童話劇中都蘊(yùn)含著豐富的教育元素，涵蓋學(xué)習(xí)的每一個(gè)領(lǐng)域。朗朗上口的韻律兒歌、奇思妙想的科學(xué)認(rèn)知、天馬行動(dòng)的藝術(shù)創(chuàng)作、自信大方的交往互動(dòng)都一一呈現(xiàn)在童話劇表演的舞臺(tái)上，孩子們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)可愛的精靈，在屬于他們的小舞臺(tái)上熠熠生輝。
如何聲情并茂地表達(dá)，如何運(yùn)用肢體語言，如何與同伴交流合作，如何個(gè)性化地展示自己，在童話劇的舞臺(tái)上，每個(gè)孩子都能夠找到屬于自己的角色，并收獲成長。
童話劇表演凝聚著班本課程開展的智慧，是幼兒學(xué)習(xí)過程的體現(xiàn)，是成長發(fā)展的綜合呈現(xiàn)。孩子們通過角色扮演融入到美麗的童話世界里，在兒歌、音樂、舞蹈、講述中盡情演繹，表達(dá)自我，獲得情感的滿足與成功的體驗(yàn)。
觀摩結(jié)束后，老師們就童話劇中體現(xiàn)的教育理念、環(huán)創(chuàng)及學(xué)習(xí)軌跡、幼兒表現(xiàn)、特色與創(chuàng)新等方面進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)，針對(duì)“如何凸顯童話劇表演中幼兒自主性”等問題進(jìn)行了交流探討，相互汲取所長，啟發(fā)思路，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共研共進(jìn)的目的。
無錫外國語學(xué)校學(xué)前教育部教育總監(jiān)丁玲玉女士充分肯定了童話劇表演中體現(xiàn)的教師善于創(chuàng)新學(xué)習(xí)，幼兒勇于展現(xiàn)自我、樂于同伴合作等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了童話劇表演中故事情節(jié)串聯(lián)、角色靈活分配、場(chǎng)景背景變化、道具有機(jī)選擇、音樂巧妙輔助、情緒適切表達(dá)、舞臺(tái)感充分呈現(xiàn)等七大元素。
童話總有股神奇的力量，滋養(yǎng)兒童，啟迪心靈，豐富想象，是兒童認(rèn)識(shí)大千世界，了解生活的重要窗口。立足童話教育，雋朗幼兒園將不斷深化教研，進(jìn)一步探尋童話教育的科學(xué)路徑，讓孩子們?cè)谕挼暮Ｑ罄锸斋@最美好的童年。
