衣帶漸寬終不悔 一片冰心在玉壺
作者:周華
自從外國語學校成立的第一次中考后，語文組就有了一個名稱——“紅旗組”，從開始的對手到現(xiàn)在，對手是越來越強，而紅旗卻依然屹立不倒，我為我是這個組的一員而感到榮幸。記得06年時我第一次帶初三，王文敏老師就經(jīng)常跟我們講紅旗可不能倒啊，確實語文組的每一個成員都把這作為了自己的精神動力。
如今塵埃落定，再大的輝煌也將成為過眼煙云，對過去的總結是為了更好的進步。今年我們語文組是典型的老中青相結合，范老師總說我們是“三個女人一臺戲”，是的，如何在今年這個關鍵的一年在我們的舞臺上唱好這一出戲，是我們?nèi)齻€人常思考的事。
我常跟同學們說起那第六個饅頭的故事，鼓勵他們有了初一、初二的積累，再經(jīng)過初三的打造就會有質的飛躍。其實語文組成績的取得正是有了這“一盤棋”的理念，語文學科的獨特性決定了它的周期比其他學科更長，從初一的練字、語文素養(yǎng)的培養(yǎng)到初二的說明文、語文能力的提高到初三的語文知識的系統(tǒng)性、得分的技巧性，一個都不能少。沒有了前五個饅頭的鋪墊，怎能有第六個饅頭的成效呢？
其次我想談談心情。老師也好，學生也好，說初三不緊張、不焦慮、不期待，那是假的，再加上一個個知識點的反復練習和默寫，更覺枯燥。我們大家都知道，同樣一份語文試卷，同樣一篇作文，懷著期待、躍躍欲試的心情去做還是厭倦、敷衍塞責的心情去做，質量很可能是大相徑庭的。因此，作為老師，通常我們會比較注意學生們的心情，既不時敲敲邊鼓又適時給予減壓。我們總是在討論的問題之一是：如何使學生對我們跨進教室還有期待的心情。有時候，遇到一些蘊涵人生哲理的閱讀材料，我們在講解的時候不免會把話題扯得很遠，激發(fā)一下沉悶的課堂氣氛；有時候我們在每次的習作里總是可以挑選出一些精彩之作供全年級欣賞，這在緊張的初三生活中實在也可以算是一項不錯的娛樂，它幫助我們營造了良好的學習氣氛；有時候我們也會關注學生的思想動態(tài)，予以及時的解決。漸漸的，我們發(fā)現(xiàn)這份努力并沒有白費。
記得剛接手（9）班的時候，由于學生一時難以接受初三的嚴格要求，在問卷調查的時候還出現(xiàn)了一些不愉快的事情。我委屈極了，難道我不是為他們好嗎？不過冷靜下來后，我明白了為他們好也不是簡單的強迫他們接受，而是讓他們發(fā)自內(nèi)心的配合。這時一個到現(xiàn)在我都不知名的學生給我發(fā)了一條短信，讓我倍受感動。在這一年當中，我們一起苦，一起樂，也建立了深厚的感情，他們都叫我周華姐姐。
他們說蔡老師上課一直都很“煽情”。那是6月15日最后回校的日子，第二天就是中考了，每個老師都交代了又交代，就怕有什么給遺漏了，真恨不得一低頭就撿到中考試卷才會安心。此時就聽得（11）班教室里傳出了一陣熱烈的掌聲，在這緊張的氛圍中顯得那么另類。掌聲中半個小時結束了，走出辦公室的我看到的是師生同樣自信的笑臉。
（12）班有一個女孩叫阮夢佳，她與王老師之間有一個傾吐秘密的日記本。內(nèi)容我不知道，但我每次都能看到王老師及其仔細地給她回信。我想此時她們已不再是師生關系了吧。于是每次我總會關注這個女孩，她總是那么自信、開朗。這次中考她考出了北塘區(qū)第二的好成績。
除了關注學生的心情，教師的心情也很重要。我們時常說，考試不是在考學生而是在考老師，其壓力可想而知。值得慶幸的是，我們?nèi)齻€人從一開始就達成了共識：同承擔，共分享。原來由一個人承擔的工作壓力變成有三個人可以分擔，有事可以商量，不用猜忌，此消彼長之間，盡管工作量大，但心情始終是愉快的。我們是懷著共同努力去做好一件事的心，凡事商量，互相鼓勵，從教學計劃的制訂到落實，一步一步完成了學校領導交給我們的任務。
每次考完試，我們就會比分數(shù)，比得是每部分的扣分，了解講課當中的不足。一模結束后，成績不是很理想，基礎題錯誤率很高，我郁悶極了。這時蔡老師就告訴我這個題應該怎樣講才到位，讓我能及時地裨補缺漏。
作為備課組長，蔡老師總是密切關注著中考的動向，及時剪貼一些試卷，而這些試卷我們都是共有的。初三我們需要大量的素材和資料，王老師總說她只教一個班，而我們教兩個班，于是細致地查找，工整地抄寫的任務自然地就攬到了自己的身上，然后復印兩份，發(fā)到我們手里。
范老師今年雖然不教初三，但經(jīng)常來詢問情況。有時有了好的點子，就會立刻告訴我們。5月12日汶川地震發(fā)生后，他敏銳地覺察到這可能是一個考點。此后只要有與這相關的又與結合語文學科的內(nèi)容就收集好給我們，還再三關照要講上一講。果然今年中考的綜合性活動就考到了相關的內(nèi)容。
心情不一樣，工作的效率就不一樣，工作的結果自然也會不一樣。所以，學期結束的時候，一方面大家為勝利收尾高興，一方面又立刻產(chǎn)生了依依不舍的心情，仿佛是同甘共苦的一家人。
“干一行就要鉆一行”，要干出成績這點是少不了的。
王老師是有著幾十年教齡的老教師了，可是每堂課前她總是非常仔細地備課，她總說，現(xiàn)在的學生、授課、考試與以往不一樣了，課前充分準備，心里有底百事不慌。由于只教一個班，王老師一周只有一天晚輔導，但很多時候，沒有晚輔導的我到了下班時間說走了的時候，王老師總說她備忘手里的再走。有時我想，一天兩天這樣做可能并不難，可是幾十年這樣做我能做到嗎？而當這樣做了以后，又有什么干不成呢？
語文學科的作業(yè)是公認的最瑣碎，最難批改的，特別是作文、閱讀，那遠比幾個ABCD難得多。曾有其他科目的老師對我們說最佩服的就是我們批作文了。當然這也是最能偷懶的，隨便打個分也能應付?？晌覐膩聿桓覒?。因為我知道我一應付，學生就有空子可鉆。就拿閱讀來說，雖然看起來很費時，但每一題我都看，并給出得分?？醋魑氖亲钯M時的，兩周一次的大作文，平時的片段練習，我都一一批閱，圈畫錯別字、病句，寫出評語。在學校看不完，我經(jīng)常利用雙休日在家看。每次批改作業(yè)，我都有記錄，以便講解。對好學生的表揚也提高了他們的積極性，作業(yè)質量越來越高。
語文教師絕對需要博覽群書，書到用時方恨少，工作之余，我像魯迅先生告誡的那樣：文學書、科學書都讀讀。至今還記得有個學生問我詩詞中的“闌干”與“欄桿”有何區(qū)別我支吾了事時令我冷汗透的情景；也曾記得有個學生問我“神六”飛空的時間時我目瞪口呆的情景……這只怪自已涉獵太狹窄了。經(jīng)常憶起一句話：“要給學生一杯水，自己得要有一桶水?！?BR> 蔡老師是老初三了，在她身上我的確學到了許多行之有效的方法。每個班總有一些學得較差的孩子，對于這些學生蔡老師的方法就是個別輔導。特別是在作文上，每次我聽著蔡老師耐心地有針對性指出不同的學生存在的問題，我就想成績的取得并不是偶然的。
我一直在想：為什么學生學數(shù)學的勁頭那么足？為什么學生外語成績比國語成績要好？除了社會因素之外，有沒有學科本身的因素呢？我們想是不是這些學科的及時批改與反饋刺激了學生。學生苦思冥想做出了一道題，心里的滿足感是無以言說的；學了英語能說出一口流利的外語，是倍感自豪的。而語文呢，花了半天做出的閱讀與作文也不知對不對，好不好，自然就沒有了沖勁與興趣。在這種情況下，蔡老師運用專題講義和小綜合講義來達到一個好的效果。學生當堂完成，教師及時批改、及時反饋，由于學生能很快知道自己做得對不對，錯在哪里，興致高漲。我們很多試卷都是蔡老師加以選擇過后以小講義形式出現(xiàn)的。既避免了學生做得多效果卻不高，又提高了積極性，一舉兩得。
做老師就要甘于艱辛，做老師就要安于平凡，做老師就要勇于奉獻，哪怕是“衣帶漸寬”依然“癡心不悔”，因為我們始終“一片冰心在玉壺”。新的學期又要開始了，讓我們?yōu)榱藷o錫外國語學校新的奇跡而努力，相信來年六月的果實將更加飄香！