奏響和諧的“團(tuán)隊(duì)音”

                        作者:王莉璠
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
     大家好！
     起初在接到領(lǐng)導(dǎo)這一任務(wù)時(shí)，一時(shí)也不知從何談起。但靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)回顧自己初三一年的教學(xué)經(jīng)歷，真的倍感自己的幸運(yùn)。幸運(yùn)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和信任，給了我一片成長(zhǎng)鍛煉的舞臺(tái)；幸運(yùn)于身邊良師益友的鼓勵(lì)和幫助，讓我提升進(jìn)步；更幸運(yùn)的是作為一名第一年任教初三的青年教師，我所融入的團(tuán)隊(duì)——初三數(shù)學(xué)備課組——團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，在這方沃土中我汲取著養(yǎng)分，收獲著感動(dòng)。
語(yǔ)言已無(wú)法表示我的感謝，作為一種回憶，一種經(jīng)歷的分享，我想和大家談?wù)勎业母惺?。前陣子在看一本?shū)《明朝那些事兒》，今天我就和大家聊聊《我們初三數(shù)學(xué)備課組的那些事兒》。
    有人曾經(jīng)問(wèn)聞名世界的指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂(lè)團(tuán)的？”卡拉揚(yáng)說(shuō)：“我只是強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，來(lái)使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一‘起音’，起音不齊，樂(lè)曲就亂。第二‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，都要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的、最高超的音。第三‘團(tuán)隊(duì)音’，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，不能成為別人的干擾?！蔽蚁胛覀兂跞龜?shù)學(xué)備課組就是這樣一支優(yōu)秀的交響樂(lè)隊(duì)！
    一、奏響整齊的“起音”　確定統(tǒng)一的目標(biāo)
    我們的“起音”是什么呢？我們的“起音”就是工作目標(biāo)，確定了統(tǒng)一的工作目標(biāo)，就會(huì)步調(diào)一致，協(xié)調(diào)發(fā)展。
    記得剛進(jìn)入初三的第一次備課組會(huì)議上，學(xué)科組長(zhǎng)黃屹東老師就對(duì)大家說(shuō)：“今年我們初三數(shù)學(xué)的教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，承載著各方的關(guān)注和期望，和兄弟學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)更加激烈，我們五個(gè)特色班的目標(biāo)是超過(guò)小江南。但是面對(duì)這些壓力，我們不用害怕，我們應(yīng)該有信心。這信心來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，來(lái)自于初一、初二老師打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，來(lái)自于我們從此刻起扎扎實(shí)實(shí)的工作，勤勤懇懇的付出------”黃老師的這番話指明了方向，鼓舞了士氣，得到了大家的一致贊同。
    在這整齊的“起音”下，我們初三數(shù)學(xué)備課組從一開(kāi)始就展現(xiàn)出旺盛的斗志和必勝的信念。在具體工作中，規(guī)范抓好了進(jìn)入初三之后的每個(gè)“第一”：上好第一節(jié)課，改好第一次作業(yè)，做好第一次個(gè)別輔導(dǎo)，組織好第一次測(cè)試，開(kāi)好第一次備課組會(huì)議……在暑期輔導(dǎo)階段就為初三全年開(kāi)創(chuàng)了令人鼓舞的嶄新局面。
如今想來(lái)這一學(xué)年我們經(jīng)歷了很多，但哪怕是紛紛繞繞的轉(zhuǎn)制階段，我們備課組依然堅(jiān)定目標(biāo)和信念，做好本職工作，潛心教學(xué)。因?yàn)槲覀兿嘈藕推诖搬劦冒倩ǔ擅酆螅瑸檎l(shuí)辛苦為誰(shuí)忙”的甘甜。
    二、奏響美妙的“專業(yè)音” 盡展教師的風(fēng)采
    從表面上看，張揚(yáng)教師個(gè)性與團(tuán)隊(duì)建設(shè)是相矛盾的，其實(shí)不然。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是活生生的人，教師的工作是充滿個(gè)性化的工作。因此教學(xué)也就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)美妙的“專業(yè)音”，讓每位教師張揚(yáng)自己的個(gè)性，盡展自己的風(fēng)采。
先讓我們走近“總指揮”黃屹東老師。江西人的耿直、敦厚、聰慧在黃老師的身上體現(xiàn)無(wú)遺。他外表嚴(yán)肅，但相處久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很隨和、很好接近的人，談吐風(fēng)趣，正直豪爽。
    黃老師的課也如其人，不拘泥于形式，但卻在行云流水間春風(fēng)化雨。他的課，讓人輕松但又不敢放松，在他環(huán)環(huán)相扣的講解中，學(xué)生時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而緊皺眉頭，一堂課總會(huì)在嚴(yán)謹(jǐn)而歡樂(lè)的氣氛中度過(guò)。初聽(tīng)黃老師的課，我以為是粗線條的，沒(méi)有情景引入、問(wèn)題探究等等若干環(huán)節(jié)的中規(guī)中矩、按部就班。但是聽(tīng)多了，琢磨多了，我漸漸驚訝于這份揮灑自如背后的“細(xì)致”。黃老師講解綜合性較強(qiáng)的解答題時(shí)，喜歡一題多講，聯(lián)系比較，有時(shí)甚至?xí)寣W(xué)生手執(zhí)粉筆，在黑板前嘗試各自不同的方法。試想如果沒(méi)有課前的細(xì)致分析，精心鉆研，此刻何來(lái)如此駕馭課堂的大氣？
    他與學(xué)生的相處也是如此，潤(rùn)物無(wú)聲，粗中見(jiàn)細(xì)。記得二模過(guò)后的一天放學(xué)，黃老師把班里的一名男同學(xué)帶到了辦公室。那男孩名叫陳川雨，初二的時(shí)候就給我留下了深刻的印象，他學(xué)習(xí)勤奮，也很懂事，家庭環(huán)境優(yōu)越，父母對(duì)他的期望很高。但正因如此，他給自己的壓力很大，考試成績(jī)起伏較大，自信心不足。估計(jì)這次二模失誤了，黃老師找他談?wù)勑模治龇治鲈虬?，我心中暗想。但?shí)際接下來(lái)的談話卻出乎我的意料。
    黃老師只字未提他失利的二模，只是遞給了他一本數(shù)學(xué)參考材料，親切地對(duì)他說(shuō)：“我們拿得起，放得下。從今天開(kāi)始，我們來(lái)練練這份氣魄。這本練習(xí)冊(cè)，你不用做，只要每天睡覺(jué)前，看一兩題，能想明白，最好；萬(wàn)一想不出，也沒(méi)事，十分鐘關(guān)燈睡覺(jué)，第二天我們一起解決?！?BR>    寥寥數(shù)語(yǔ)我看到了黃老師平日對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)注，不著痕跡的鼓勵(lì)和幫助，大愛(ài)無(wú)痕也許就是如此吧。功夫不負(fù)有心人，陳川雨最后以630分的高分考取了一中，粗中有細(xì)的黃老師開(kāi)心的笑了。
    再來(lái)說(shuō)說(shuō)我眼里的“副指揮”——我們的備課組長(zhǎng)陸燕芬老師。陸老師的臉上時(shí)常掛著笑容，給人一種平易近人之感。熟悉陸老師的人都知道，她雖普通平實(shí)但卻熱情謙和，舉止言行中時(shí)時(shí)透著待人的熱情，不做作，不張揚(yáng)。今年評(píng)選“德育雙馨教師”，陸老師當(dāng)選了，在填寫(xiě)申報(bào)材料時(shí)，她說(shuō)：“我沒(méi)什么好說(shuō)的，只是正常工作而已。”可在學(xué)生、同事的眼里她卻是一個(gè)“五心”級(jí)教師——細(xì)心、盡心、耐心、愛(ài)心，有責(zé)任心！
    先說(shuō)四個(gè)數(shù)據(jù)：3，21，10，90
    在過(guò)去的一學(xué)年里，因?yàn)槌跞?）班基礎(chǔ)較差，陸老師毫無(wú)怨言地承擔(dān)起了數(shù)學(xué)小班化教學(xué)的任務(wù)。這也就意味著同一堂課，陸老師在一天里基本得講上3遍。如此一來(lái)，盡管學(xué)生人數(shù)不變，但工作強(qiáng)度無(wú)疑增加好多。連同研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課、夜課在內(nèi)，陸老師平均每天要上3-4節(jié)課，一周達(dá)21課時(shí)，對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)老師而言這是一個(gè)十分令人驚訝的數(shù)字。因?yàn)槌松险n，我們還有大量的作業(yè)需要批改，保守估計(jì)每三天我們要用掉一支水筆筆芯，一個(gè)月批改作業(yè)用去的筆芯一定10支以上。但是面對(duì)這樣的工作壓力，陸老師依然從容淡定，她全身心地投入到工作中。起早貪黑、以校為家、以苦為樂(lè)是她工作的點(diǎn)滴，她以一個(gè)女性的弱小身軀創(chuàng)造出一段偉大的人生樂(lè)章。工作雖然辛苦，但很快樂(lè)，雖然繁忙，但很充實(shí)?！耙恢Х酃P兩袖清風(fēng)演繹幽微世界，三尺講臺(tái)四季晴雨集成浩瀚乾坤?！彼母冻鲇辛嘶貓?bào)，小班化教學(xué)有了成果。在最后的中考中，9班最困難的學(xué)生夏科的數(shù)學(xué)成績(jī)竟也超過(guò)了90分！
再講三段插曲。熟悉陸老師的人知道，她下班回家一般挎一個(gè)斜肩包，但多數(shù)情況她手里還會(huì)提一個(gè)塑料袋。是什么？——教材！“每天放學(xué)帶著教材下班，每天早晨帶著自信上班”是她的一貫風(fēng)格，我想這也是解釋她課堂激情四射，魅力所在的最好原因。作為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初三老教師，這樣的堅(jiān)持，讓我們感動(dòng)。
    陸老師的兒子，今年四年級(jí)，在我們小學(xué)部，我們親切地叫他“小蘇”。平日他隨陸老師上下班。但多少次放學(xué)后，陸老師把小蘇獨(dú)自留在了辦公室，自己忙碌在教室里輔導(dǎo)學(xué)生訂正；多少個(gè)星期六下午，陸老師爭(zhēng)分奪秒把小蘇送回家，自己再趕回學(xué)校給學(xué)生提優(yōu)補(bǔ)差。作為一名母親，這樣的取舍，讓我們動(dòng)容。
    今年3月，學(xué)校為慶祝三八婦女節(jié)，開(kāi)展女教師才藝展示活動(dòng)。我們辦公室給陸老師報(bào)名了書(shū)法一項(xiàng)。當(dāng)時(shí)我們開(kāi)了個(gè)玩笑：陸老師不用特別準(zhǔn)備了，隨便拿張平日手寫(xiě)的試卷就可以參賽。原來(lái)為了節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生精做精練，我們初三的數(shù)學(xué)作業(yè)基本不用現(xiàn)成的習(xí)題冊(cè)，特別是后期的練習(xí)，多數(shù)都是經(jīng)過(guò)篩選比較，由陸老師手寫(xiě)完成。一行行娟秀的字體，一道道習(xí)題的編排，凝聚了陸老師的智慧和辛勞。作為一名備課組長(zhǎng)，這樣的奉獻(xiàn)，讓我們感激。
    有的人不做也說(shuō)，有的人做后再說(shuō)——而有的人，做了、做得很多，做得很好，也不說(shuō)，而且還不肯說(shuō)。有這樣的老師，是一種幸福。
    三、奏響和諧的“團(tuán)隊(duì)音” 增強(qiáng)教師的凝聚力
    1+1=？一般人會(huì)脫口而出：“=2！”但我們的黃屹東組長(zhǎng)語(yǔ)出驚人：“1+1＞2！因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)不但要讓教師發(fā)揮特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性，而且要提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，從而產(chǎn)生1+1>2的效應(yīng)?！?BR>    我無(wú)疑是幸運(yùn)的，因?yàn)槲沂沁@個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，因?yàn)槲业纳磉呌羞@樣兩位毫無(wú)保留、傾囊相受的師傅。初任初三教學(xué)工作時(shí)，我雖熱情高漲、精力充沛，但卻苦于經(jīng)驗(yàn)不足，往往捉襟見(jiàn)肘，事倍功半。就在我迷惘懊惱之際，黃老師和陸老師像對(duì)待學(xué)生一樣，幫助我分析原因，尋求方法，帶領(lǐng)我邊學(xué)習(xí)邊成長(zhǎng)。
    記得最初我問(wèn)黃老師：“黃老師，我能去聽(tīng)你課嗎？”他的回答至今令我記憶猶新“隨時(shí)歡迎，但必須課后提出問(wèn)題?！痹谶@豁達(dá)大度的回答中，后來(lái)我越來(lái)越體會(huì)到他的苦心。帶著思考進(jìn)課堂，這樣的聽(tīng)課學(xué)習(xí)才不會(huì)停留在簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿中。為了能在短短45分鐘里酣暢淋漓的授課，之前必須作好充分詳盡的準(zhǔn)備。反思、總結(jié)，提煉是青年教師必做的功課。在過(guò)去的一學(xué)年里，我經(jīng)歷了諸多個(gè)“第一次”。第一次擔(dān)任初三教學(xué)，第一次正式命題學(xué)校初二期中試卷，第一次參加學(xué)校青年教師說(shuō)課比賽，第一次參加省教育學(xué)會(huì)教學(xué)案例評(píng)比，第一次中考閱卷-------在這許許多多“第一次”的背后，我一次又一次感受著我們初三數(shù)學(xué)備課組的溫暖。青年教師賽課時(shí)，陸老師特地調(diào)整上課進(jìn)度，將自己任教的9班和10班都借給我試上，目的是讓我吃透教材，建立信心；第一學(xué)期期末考試結(jié)束后，12班數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，黃老師主動(dòng)找我談心，幫我找原因，想辦法。
    易中天說(shuō)，“人”有三層內(nèi)涵。人由一撇一捺組成，表明人有長(zhǎng)處也有短處；左邊朝上，右邊朝下，表明人有一個(gè)階段是朝上，向上的，有時(shí)也會(huì)走下坡路；第三層，人需要支撐。人有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，幸運(yùn)的是我們的團(tuán)隊(duì)彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短；人有起起落落，幸運(yùn)的是我們的團(tuán)隊(duì)互相扶持依靠。我們組一貫相信：教育的主渠道是課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。初三數(shù)學(xué)承擔(dān)著講授新課、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、穩(wěn)步提高的重任。面對(duì)時(shí)間短、任務(wù)重的困難，我們始終堅(jiān)持“精講精練”的原則。黃老師、陸老師有著多年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們嚴(yán)格把握選題方向，精雕細(xì)啄，悉心挑選；我發(fā)揮年輕優(yōu)勢(shì)，多上網(wǎng)關(guān)注命題變化，做好收集、整理剪貼工作。每一次作業(yè)嚴(yán)格控制量，努力追求質(zhì)。學(xué)生先練，老師后評(píng)。我們做到了七個(gè)統(tǒng)一：備課統(tǒng)一，上課統(tǒng)一，聽(tīng)課統(tǒng)一，評(píng)課統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，輔導(dǎo)統(tǒng)一，測(cè)試統(tǒng)一，全組步調(diào)一致。正是這種團(tuán)體協(xié)作，我們淡化了教師個(gè)人和班級(jí)的界限，集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，集大家智慧于一體，提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作績(jī)效。
    回望來(lái)路，腳印深深，亦步亦趨，已成往事。我們揮灑著汗水和淚水，用不倦的腳步踏出了一條成功之路，但終究這些已是過(guò)去的風(fēng)景。我相信我們初三數(shù)學(xué)備課組僅是一個(gè)縮影，我們勤勉不倦的外國(guó)語(yǔ)人永遠(yuǎn)堅(jiān)信：成功就在前方！


                                                           王莉璠 
                                                   2008．7