愛的不同方向
無疑，她倆都是成功的班主任。
在學(xué)校面向全體家長的問卷調(diào)查中，她們的滿意率都是100%；她們所帶的班級在各項評比中多次獲得優(yōu)勝，期末的班級評比中都被學(xué)校評為“文明班集體”“五星級班集體”；教師節(jié)上,她們同時獲得了“市優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號。
然而，她們的工作方法卻截然不同。
“看到他們，我就想到了我的兒子”
她是個老班主任。
每天清晨，校園里總有她忙碌的身影。當大部分人還在溫暖的被窩里時，她已經(jīng)來到了學(xué)校，在教室里默默地把孩子們的課桌椅排整齊，然后用抹布把桌椅擦拭干凈。等她完成了這些，孩子們也陸續(xù)地來到教室。她領(lǐng)著他們早讀，帶他們?nèi)ブ等铡．敽⒆觽兘Y(jié)束值日工作后，操場上，她還拿著掃把，在細致地打掃孩子們沒打掃干凈的地方。
無疑，她帶的班各項常規(guī)檢查都名列前茅。所有的孩子都覺得幸福：“班主任就是我們的媽媽”；所有的家長都放心：“把孩子交給這樣的老師，我們心里踏實”；所有的同事都欽佩：“班主任做到這個樣子，真不容易……”
而她從來都是笑著說：“每當看見那些稚嫩的笑臉，我就想到還在幼兒園的兒子。我愿意……”
而另一個她的身影，無疑是校園里一道美麗的風景！
“看到他們，我想到的是他們的將來”
她也是個老班主任。
她很少去教室，但對班級情況了如指掌；她很少訓(xùn)斥學(xué)生，但每一次找學(xué)生談話，學(xué)生必定“痛哭流涕”；她常常五音不全地哼著歌走路，引得學(xué)生咧著嘴笑，但學(xué)生都夸她音色好……看她輕松的樣子，很多人都納悶：“如此清閑，也算是合格的班主任?”
可奇了，偏偏她還就是一個優(yōu)秀的班主任！
她帶的班級，班級活動開展得有聲有色，各項校園競賽名列前茅……但她真是“懶”到了極點，每次開展活動，她都當“君子”——動口不動手；每天衛(wèi)生檢查，即便扣分了，她也不會親力親為，動一下手……
可怪了，偏偏她的班在學(xué)校各項常規(guī)檢查中總是名列前茅。
仔細了解一下，原來她找了不少“幫手”：班級事務(wù)有班委會解決，各項常規(guī)有專人負責，衛(wèi)生值日承包到人……在她的“撒手不管”下，學(xué)生逐漸學(xué)會了“自理”“自立”，學(xué)會了“吃一塹，長一智”。
但每個星期五的常規(guī)小結(jié)，她都要聽取每位學(xué)生的匯報：成功的、失誤的，表揚的、批評的，一個都不能少！
她的成績有目共睹，得到大家一致肯定。看著她在校園里悠閑地踱步，看她對班級“撒手不管”的瀟灑，不知道有多少老師在暗地里羨慕呢!
她說：“我的能力有限，我相信，我的學(xué)生比我做得更好。讓他們自己管理，我更多地想到了他們的將來……”
(中國教師報 黎麗)