擺脫幼稚
——初二(7)班成長故事(一)
“你是我的好媽媽,我是你的乖仔仔”,很難想象這句順口溜是一個初中的男孩子看到媽媽來接他時所說,可這真就是事實,也無怪乎我班聽到這句話的孩子們掩嘴竊笑。這個故事的主人公,就是我班的小豪,一個比其他同學幾乎小了兩歲的小男孩。
小豪臉蛋兒白里透紅,大眼睛撲閃著,長得比女孩還精致;大約是父母疼愛的緣故,性格亦如女孩般敏感,剛寄宿時,動不動就掉“金豆豆”。他較其他孩子更單純,經(jīng)常會為小事來向我打小報告,做事也經(jīng)常“三分鐘熱度”,缺乏應(yīng)有的責任心。針對這種情況,我決定一改“護犢”模式,開啟“放養(yǎng)”新模式,從培養(yǎng)責任心入手,逐漸讓小豪擺脫幼稚,做個有擔當?shù)哪凶訚h。
通過“青春,告別依賴”等幾次班會,我不露聲色地對全班同學進行教育,幫助學生走過“心理斷乳期”。之后,我在小豪考得不錯時約見其母親,在良好的談話氛圍中,開誠布公地與她交流育兒方式。就在那次談話中,我得知小豪由于長期寄宿,母親又不在無錫,其實是個缺乏安全感的孩子,他經(jīng)常掛在嘴邊的“你是我的好媽媽,我是你的乖仔仔”這句話,其實更多的是一種他與母親之間身份的認同。對此,我也就不再苛責。此后,我安排了一個相對沉穩(wěn)的男孩做他的同桌,經(jīng)常讓他做一些力所能及的事,比如協(xié)助課代表清點作業(yè)本、做檢查“光盤”行動的志愿者等,以便讓他更好地融入到集體中來,讓他負責擦講臺的工作,也經(jīng)常有意無意地跟他聊“責任心”的話題……我想:學生的成長就如一朵花開,我需要等待,不可操之過急。
漸漸地,他再也不丟三落四了,偶爾忘記,他也能自己想辦法去盡力解決,不再像以前那樣一味哭泣。他做事能善始善終了,不再丟下“爛尾工程”,卻反而一臉無辜地望著你。他熱情、反應(yīng)敏捷的特點也在逐步強化,同學們也很喜歡他。家長會上,他用工整的字跡給媽媽留了一封信,讓他的媽媽又驚喜又感動。
初二(7)班班主任 祝佳