為深入實(shí)施課題帶動(dòng)策略，扎實(shí)推進(jìn)江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”立項(xiàng)課題“從體驗(yàn)走向創(chuàng)造的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”的研究工作，努力促進(jìn)高中生物學(xué)科課程生態(tài)、教學(xué)形態(tài)和課堂樣態(tài)的變革，近日，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”立項(xiàng)課題研討活動(dòng)在我校隆重召開(kāi)。
課題組緊緊圍繞“從體驗(yàn)走向創(chuàng)造的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”，進(jìn)行了公開(kāi)課展示、說(shuō)課及評(píng)課活動(dòng)、課題研究進(jìn)展情況及階段成果回顧、課題后續(xù)研究部署等豐富多彩研討活動(dòng)，充分肯定課題上一階段進(jìn)展及成果，并積極部署下階段課題研究工作?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，達(dá)到預(yù)期效果。
課題“從體驗(yàn)走向創(chuàng)造的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索 ”
“從體驗(yàn)走向創(chuàng)造的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”是無(wú)錫市教科院龔雷雨書(shū)記領(lǐng)銜的江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”立項(xiàng)課題，旨在深入推進(jìn)高中生物學(xué)科課程生態(tài)、教學(xué)形態(tài)和課堂樣態(tài)變革的實(shí)踐與研究。高中學(xué)生通過(guò)生物課的學(xué)習(xí)，不僅要獲得關(guān)于生命活動(dòng)規(guī)律的基本知識(shí)，而且要在科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)等方面得到發(fā)展。
生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是一種有效的教學(xué)手段。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。課題組在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革方面作了探索與實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程上，從體驗(yàn)走向創(chuàng)造。
現(xiàn)場(chǎng)——優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課
圍繞“從體驗(yàn)走向創(chuàng)造的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索”，我校高中生物骨干教師黃桂安老師執(zhí)教“生物數(shù)學(xué)模型建構(gòu)—以‘細(xì)胞呼吸和光合作用的應(yīng)用’為例 ”這一課題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生參與、體驗(yàn)并建構(gòu)數(shù)學(xué)模型過(guò)程，是其教學(xué)設(shè)計(jì)的核心思路。
備課組多次磨課
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中黃桂安老師克服了多個(gè)難點(diǎn)，還通過(guò)課前科研小組的預(yù)試驗(yàn)改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方法，提高了課堂實(shí)驗(yàn)效率；較好地實(shí)踐了從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到探究性實(shí)驗(yàn)的理念之變，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，自然實(shí)現(xiàn)了從形象思維向抽象思維的提升。
黃桂安老師上課中
教學(xué)中，黃桂安老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生動(dòng)手做、開(kāi)口說(shuō)，學(xué)生在高度參與的場(chǎng)景中，動(dòng)手操作，在真實(shí)的環(huán)境中提出設(shè)計(jì)方案，解決問(wèn)題，最后得出結(jié)論，學(xué)生積極性高，師生互動(dòng)有效，不流于形式，教學(xué)效果達(dá)成度高。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中
師生研討中
學(xué)生統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
課題組成員沉浸中
課題研討成員聽(tīng)課中
研討——專(zhuān)家對(duì)話(huà)
嚴(yán)永紅副校長(zhǎng)首先對(duì)各位課題組成員的到來(lái)表示熱烈的歡迎，歡迎各位專(zhuān)家及同仁的到來(lái)，同時(shí)肯定了我校生物組教師通過(guò)教研活動(dòng)，苦練內(nèi)功，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)效果明顯，表示外國(guó)語(yǔ)學(xué)校對(duì)教學(xué)研究尤其重視，我校啟動(dòng)教科研大練兵，成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)，在穩(wěn)步前行的路上。
嚴(yán)永紅副校長(zhǎng)講話(huà)中
圍繞“從體驗(yàn)走向創(chuàng)造的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索”，黃桂安老師授課內(nèi)容是教材中為數(shù)不多的通過(guò)數(shù)據(jù)量化的探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生參與、體驗(yàn)并建構(gòu)數(shù)學(xué)模型過(guò)程。
對(duì)于本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，黃桂安老師通過(guò)課前科研小組的預(yù)試驗(yàn)改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方法，提高了課堂實(shí)驗(yàn)效率；讓學(xué)生在充分體驗(yàn)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，自然實(shí)現(xiàn)了從形象思維向抽象思維的提升。教學(xué)中，黃桂安老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生動(dòng)手做、開(kāi)口說(shuō)，學(xué)生在高度參與的場(chǎng)景中，動(dòng)手操作，在真實(shí)的環(huán)境中提出設(shè)計(jì)方案，解決問(wèn)題，最后得出結(jié)論，學(xué)生積極性高，師生互動(dòng)有效，不流于形式，教學(xué)效果達(dá)成度高。
黃桂安老師發(fā)言中
來(lái)自無(wú)錫市教科院龔雷雨書(shū)記、無(wú)錫市輔仁高中陳廷華老師、無(wú)錫市第一女子中學(xué)王薦博士、無(wú)錫市第一女子中學(xué)李曉春書(shū)記等專(zhuān)家，結(jié)合課題，對(duì)此次公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)黃桂安老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，落實(shí)生物新課標(biāo)核心素養(yǎng)，大家給予了一致性好評(píng)。
無(wú)錫市教科院龔雷雨書(shū)記
無(wú)錫市第一女子中學(xué)王薦博士
無(wú)錫市輔仁高中陳廷華老師
無(wú)錫市第一女子中學(xué)李曉春書(shū)記
最后，課題組負(fù)責(zé)人——無(wú)錫市教科院龔雷雨書(shū)記對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，首先一定要突出學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其次要體現(xiàn)我們生物學(xué)科的典型學(xué)習(xí)方式，再者要學(xué)科特色鮮明。
本次公開(kāi)課中體現(xiàn)出了生命、生產(chǎn)、生活，教師多次篩選材料，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，給了學(xué)生很好的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。龔雷雨書(shū)記還結(jié)合本次課題研討題目提出生物課不僅要有體驗(yàn)，還要有創(chuàng)造性，要進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，聚焦科學(xué)思維，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)這些活動(dòng)，幫著學(xué)生一起領(lǐng)會(huì)科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，使我們高中生物教學(xué)從知識(shí)走向目的，最終指向人的發(fā)展和生活。
無(wú)錫市教科院龔雷雨書(shū)記
這是一次全新、別樣的研討，這是一次凝聚智慧、生成真理的思想盛會(huì)！在思想碰撞中生成真理！在經(jīng)驗(yàn)分享、觀點(diǎn)交流、思維碰撞、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái)上，有大家的傾情參與， 有專(zhuān)家的獨(dú)到見(jiàn)解，有課題組成員的真知灼見(jiàn)，有參與者學(xué)習(xí)的收獲與感悟。
無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校始終堅(jiān)持把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)、老師送出去。努力為教師搭建多方平臺(tái)，并發(fā)揮名優(yōu)教師、班主任、學(xué)科組的示范作用。有的放矢、有板有眼、有始有終，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和德育建設(shè)方面不斷進(jìn)行實(shí)踐探索。