盛夏的果實
——無錫市骨干英語教師夏令營有感
酷夏的十五天，應(yīng)該是很難熬的日子，但教師夏令營中的每個成員，卻以旺盛的精力，全情投入到吸取豐富知識的學(xué)習(xí)過程中。這飽滿的學(xué)習(xí)氛圍不僅是教師自身高素質(zhì)的體現(xiàn)，更重要的是組織者——無錫市教管中心和臺灣何嘉仁國際文教集團的科學(xué)統(tǒng)籌安排，以及幾位優(yōu)秀外籍教師的激情授課和互動式教學(xué)理念的滲透。因此，這15天的夏令營培訓(xùn)，讓我這個參加者受益匪淺：
一、自身發(fā)展方面
在開營儀式上，外籍教師用標(biāo)準(zhǔn)普通話鼓勵我們：“一分耕耘，一分收獲”。接著我們寫下各自的培訓(xùn)目標(biāo)，并為之努力。想要提高口語的，就先創(chuàng)造全英的環(huán)境，除了上課用英 語提問回答討論，下課還用英語交流聊天。想要多交朋友的，就先摒除區(qū)域教齡的差別，坦然隨和地進行小組討論，積極參與各種活動。想要了解新的教學(xué)方法和理念的，就先把原先的教學(xué)理論擱置腦后，虛心體驗外籍教師們開放性的教學(xué)方式。有目標(biāo)，有動力，在共同奮進之后，總會有所收獲。
二、 授課方法方面
開營儀式后的每一天都是新鮮充實的。不同于傳統(tǒng)的老師授課、學(xué)生聽講的體系學(xué)習(xí)，在“語言是一種交流工具”的理念下，夏令營中的英語培訓(xùn)更側(cè)重于互動式練習(xí)：語法在游戲中操練，句型在對話中演練，連寫作也在討論中完成。此外，互動的學(xué)習(xí)還有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性，如在討論之后學(xué)員能主動的發(fā)表演說，在排練之后小組能自主的表演“讀者劇場”，等等。只有通過互動和主動的教學(xué)激勵，才能產(chǎn)生更生動的英語學(xué)習(xí)氛圍。
三、 教學(xué)管理方面
來自美、英、澳的外籍教師的互動授課，加上中方各機構(gòu)后勤管理，中西合璧地將來自不同學(xué)校的受訓(xùn)老師培養(yǎng)成了一個整體。最后一天的匯報演出就是這種整體性淋漓盡致的體現(xiàn)。而其中精彩的表演離不開貫穿始終的科學(xué)教學(xué)管理。例如，用紙卡記分作為“可接觸”的獎勵來激發(fā)個人的潛力，用確立共同目標(biāo)和口號來豎立團隊意識，用混班編組進行比賽或完成任務(wù)來培養(yǎng)合作精神。諸如此類的整體性管理產(chǎn)生了一股凝聚性，從而創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效率。
“活到老，學(xué)到老”這句經(jīng)典名言早已滲透人心，而這次的英語教師夏令營就是在學(xué)習(xí)大潮中一次主題鮮明的知識大餐。此次夏令營中，每一個參與者不僅僅提高了英語口語水平，學(xué)習(xí)了新的授課方式，了解了不同的教學(xué)管理模式，更重要的是增強了團隊合作意識和增進了彼此之間的友誼。摘取了如此豐碩的果實之后，我相信我們在之后的秋冬春夏，將更加自信地?fù)?dān)當(dāng)教書育人的重任。
無錫外國語學(xué)校 劉熙敏
2009年8月