開學(xué)初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了張萬祥老師的給青年班主任的20條忠告，我仔細研讀，不斷揣摩，對我來說，這是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。張萬祥老師的言語中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。張老師告訴青年班主任，要做到眼里有學(xué)生，更要做到心中有學(xué)生。也就是讓我們要擁有一顆愛學(xué)生的心。教師是培養(yǎng)人的一項工作，不但要在學(xué)業(yè)上培養(yǎng)人，更要在心靈上塑造人。因此，老師的愛心在教育中起著無法用語言來表達的重要作用。正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛，就沒有教育?！币粋€優(yōu)秀教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的教育，永遠是愛的教育。當教師真正獲得學(xué)生的信任和尊敬時，教師的一個眼神、一個形體動作就能勝過無數(shù)的嚴厲訓(xùn)斥和禁令。這個時候，教育就產(chǎn)生了，又何需為人師者板起臉來嚴加訓(xùn)斥呢？

那么，就讓我們好好去愛學(xué)生吧！相信學(xué)生喜歡你了，也一定樂于傾聽你的教誨！

一、寬容

    天空收容每一片云彩，，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。我們作為班主任的，一定要記住我們的學(xué)生還是孩子。孩子總有不懂事的時候，總有不聽話的時候，總有犯錯誤的時候。父母不會因為孩子學(xué)走路摔一跤而把他痛打一頓，不會因為學(xué)說話說錯一句責罵一番，給孩子多一些寬容，多一點鼓勵，多一些機會，孩子就慢慢成長起來了。記住這一點，我們就會寬容地對待學(xué)生所犯的錯誤，才會對孩子充滿愛心，就會去關(guān)心他，呵護他，引導(dǎo)他。

“諒解也是教育。”愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過。對別人的過錯能寬容原諒是一種美德。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可敬可以傾訴的人，從而去了解學(xué)生，順利達到教育學(xué)生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它能穿透人的心靈。

二、平等

    學(xué)生雖小，但他們都是活生生的人，他們有思想，有感情，除了學(xué)習(xí)，他們還有許多感情需求，渴望傾訴，渴望理解，而我們班主任就應(yīng)該承擔這樣一個角色（特別是住宿班的班主任），去靜靜聆聽，輕輕撫慰，為他們抹去心頭的陰影，消除眉間的憂愁，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。幾乎所有的學(xué)生都希望和老師多交流，喜歡讓老師親近他，希望能做到“上課是老師，下課是朋友?！弊鳛榻處?，也只有讓學(xué)生愛你，親近你，才能贏得學(xué)生的心，才能不負教師的崇高使命。

    那么，就讓我們少一點師道尊嚴，多一點溝通理解，讓自己成為學(xué)生的朋友，和他們一起散一次步，打一次球，唱一首歌；開一個善意的玩笑，玩一個輕松的游戲，讓學(xué)生不知不覺中接納老師，敞開心扉。

三、欣賞

    欣賞學(xué)生，班主任應(yīng)該做到細心觀察，善于發(fā)掘，抓住時機，真誠贊賞，使學(xué)生看到自我，點燃希望，從而揚起理想的風(fēng)帆?？梢詥为毐頁P，可以在全班面前贊揚，也可以通過與家長的交流進行及時的鼓勵；還可以利用在家校聯(lián)系本上寫階段性的評語，或者在“成長足跡”上寫下對他的贊譽等。

    對優(yōu)秀學(xué)生的贊美并不困難，難的是對后進生的褒揚。每個人都有缺點，但每個人都有閃光點。面對那些明顯有缺陷的學(xué)生，我們更要不失時機地抓住他們偶爾閃現(xiàn)的亮點夸獎他們。如：“你這次的字寫得真漂亮，加油哦！”“你真是一個能干的孩子！”甚至“你今天穿的這件衣服真好看，你真漂亮！”在這樣一次次看似不經(jīng)意的贊美中，一回回看似隨意的賞識下，學(xué)生會慢慢重新認識自我，重建自信。蘇霍姆林斯基說過：“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明！”十句批評抵不上一句贊美。好孩子是夸出來的。所以，班主任不要吝嗇贊美，讓我們真誠地去贊美我們的學(xué)生吧！