用真情撥響愛的和弦
——班主任培訓心得體會
做了多年的班主任，我自認為在班級管理上有了一定的經驗和成績。但是經過今年的暑期班主任培訓，我卻發(fā)現自己離一個優(yōu)秀班主任的標準還遙遠得很。特別是聽了華愛珍老師和徐彤老師充滿激情的報告后，我對班主任工作有了全新的認識。
在班主任工作中，我們常常強調責任心的重要，也會交流各種管理學生的技巧。確實，在班級管理中，班主任認真的態(tài)度，高超的教育藝術，恰當的教育方法，較強的組織管理能力，以及班主任的身體力行，率先垂范，是取得教育成功的必備因素。但是做好這一切，有一個不容忽視的前提，那就是用真摯的情感去對待學生。華老師和徐老師的報告讓人感動，《放牛班的春天》中馬修老師讓人難以忘懷，他們都有一個共同的特點：對學生付出了滿腔的真誠。我想，能用真情去關愛學生的班主任才是成功的班主任。
一、真情是師生間心靈相通的橋梁。詩人戈泰爾說：“愛是理解的別名?！崩斫鈱W生，需要教師有赤誠之心，真摯之情。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且要扮演好“愛如慈母，親如朋友”的角色，做到以心換心，以誠對誠。華愛珍老師在學生意外骨折，人生道路上遇到巨大挫敗，家長都一籌莫展時，像慈母一樣關愛他，像朋友一樣鼓勵他。在聽報告的過程中，華老師有一句話讓我印象深刻，她說：“我一直在想，我怎樣才能幫他呢？”這是一位全心全意為學生著想的老師的真情流露。我想，這位學生就是感受到了這樣一份真情，才鼓起面對困難的勇氣，重新站了起來。
二、真情可以營造良好的教育氛圍，收到好的教育效果。班主任的工作是繁雜的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力。班主任只有尊重學生，關心學生，站到學生的角度思考問題，設身處地多方面考慮，注意聽取、虛心接受學生的意見，不斷改進教育方法，才可以溝通師生感情，取得較好的教育效果。徐老師在介紹自己的工作經驗時，提到為了讓師生之間充分了解，他采用了家訪、問卷調查、讓學生到同學家做客、寫周記等多種方法。他在暑假里頂著驕陽走訪了幾十位同學，他把每次的問卷整理成冊，他在每位學生的周記本上寫下評語，有時評語的字數遠遠超出學生的內容。他的真情付出得到豐厚的回報，班級學習成績優(yōu)異，學生健康快樂成長。徐老師也一定會是學生心目中永遠的良師益友。
三、真情有利于后進生的轉化。轉變后進生是一項復雜而細致的思想教育工作。當后進生重犯錯誤時，理智的班主任會壓制自己的怒火，平心靜氣地找學生談話，深入了解學生，從關心學生入手，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，這樣在融洽的氣氛中，學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而大大激勵了后進生向好的方向轉變。所以班主任只有用真情，才能消除后進生的心理障礙，喚起他們對所犯錯誤的自責意識，使他們從自卑中解脫出來，激發(fā)他們的上進心，增強他們的自信感，從而有利于轉化為積極向上的學生?！斗排０嗟拇禾臁分械鸟R修老師面對一群“劣跡斑斑”的后進生，用真情喚起了他們對藝術和美的追求，也贏得了他們的尊敬和愛戴。最后，這群后進生中出了一位大指揮家。
在學生心目中，他們期望班主任既是做人的楷模，又是治學的表率，既是嚴肅的師長，又是知心的朋友。對學生以真情相待，學生就會親近班主任，把班主任當做可以信賴的人，樂于和班主任交流思想，推心置腹地談學習上的苦樂，談生活中的體會，師生之間就架起一座信任的橋梁。所以班主任在工作中必須在尊重、愛護、理解學生的基礎上，以真摯的情感啟迪學生的心靈，只有真情才會撥響愛的和弦。