教師職業(yè)生涯發(fā)展與專業(yè)成長
尤 敬 黨
人，活著，就會追求快樂?？鞓返鼗钪庞幸馑?，快樂地工作著才有價值，快樂地學習著才敢夢想，快樂地生活著才會幸福……
而，你要一生快樂就只能做事，你要一群人快樂就只能做東，你要一家人快樂就只能做飯，你要一個人快樂就只能做夢，你要做一個快樂的教師就只能愛學生、愛講課、愛鉆研……
蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭?！?BR> 但是，我們的很多老師還是非常優(yōu)秀而艱難地尋找著教師職業(yè)中的快樂！老師們在他們自己的博客中這樣敘述道 ——
我們要學會在平淡、乏味中收獲幸福。做教師，也許會有讓我們放棄的100條理由。但是做好教師，只有一條理由，那就是熱愛她。你只有打心眼里熱愛教師這個職業(yè)，你才會做的詩意而快樂。愿我們都能做一個詩意而快樂的教師。
教師的工作量，教師的苦和累，也許只有當過教師的人才能真正體會得到。那么教師也只能在日復一日、年復一年平淡的工作中去尋找新鮮。課堂上，我盡力把所學的一切傳授給他們；課后，我非常愿意與他們一起說笑，一起玩樂；作文本上，我努力找出他們的優(yōu)點！雖然，我是這個世界上并不值得人炫耀的主任，但我相信自己可以成為他們最信任的孩子王。我自豪，我快樂，因為有他們。所以，用一句流行的話告訴我們：改變你能夠改變的，接受你不能夠改變的。
做老師的心情常常是壓抑的，但我應該努力營造快樂的環(huán)境，讓學生快樂。我也得找到讓自己快樂的窗口，讓我每天都快樂，因為快樂的核心就是我自己。只有我真正快樂了，我才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有我真正快樂了，我才無愧于我的職業(yè)。
其實，真正快樂的教師是一種發(fā)自本體內(nèi)在的享受，是來源于教師職業(yè)自豪感的體驗—— 無論什么時候，淵博的知識、良好的修養(yǎng)、文明的舉止、優(yōu)雅的談吐、博大的胸懷，以及一顆充滿愛的心靈，一定可以讓一個人活得足夠漂亮，足夠充實，活出一種精神、一種品位、一份至真至性的精彩。這樣做著教師職業(yè)自然是幸福而快樂的！
教師的能耐在于讓學生從老師的精神家園中尋找到優(yōu)良的種子和足夠的養(yǎng)料，去開墾出自己的精神家園，而不是在老師的精神家園中迷失自我。 一個教師如果不能與時俱進，順應社會的變化隨時做好自我調(diào)整，而是保殘守缺、削足適屐，必定難有愉悅的工作情緒。
因此，教師的幸福人生、幸福生活、幸福職業(yè)體驗就在于科學地規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，并在履行個人職業(yè)生涯規(guī)劃過程中不斷地實現(xiàn)著自身的專業(yè)成長。
規(guī)劃的起點：分析自我（發(fā)現(xiàn)我適合做教師嗎）；分析學校（了解我適合這樣的校園嗎）；分析學科（思考我喜歡教這門學科嗎）；分析優(yōu)勢（我的發(fā)展優(yōu)勢究竟在哪里）；分析弱勢（我最大的缺陷、弱勢是什么）；尋找突破（我最有可能發(fā)展的是什么）；制訂一個一年規(guī)劃試試。
關注的范域：我的學科發(fā)展新路徑；我的教育管理新路徑；我的學生對話新路徑；我的個人特長新路徑；我的生活興趣新路徑；我的社會交往新路徑。
創(chuàng)造新生長點：閱讀一本全新的書籍；結識一位優(yōu)秀的朋友；嘗試一次創(chuàng)新的實驗；設計一次特別的活動；建構一個展示的平臺。
學會不斷調(diào)整：調(diào)整自己的心態(tài)；調(diào)整職業(yè)的方式；調(diào)整預期的目標；調(diào)整復雜的關系。
創(chuàng)造嶄新、幸福、快樂的獨立人生……