摘編疊翠
一、教師要注意細節(jié)
教師備課時，除了備教學(xué)目標、重點難點、師生互動時間、問題設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)外，還要考慮學(xué)生中可能出現(xiàn)的錯誤，這些細節(jié)的準備，會給課堂增添活力。上課過程中，教師要留心學(xué)生的一舉一動，研究、探討其中的細節(jié)，這就是最好的課堂反饋。教師根據(jù)學(xué)生的課堂反饋情況，適時調(diào)整上課的進程，以取得最好的課堂效果。
布置和批改作業(yè)時，教師也要注意細節(jié)，不能一味地貪多，要精挑細選，針對不同的學(xué)生層次，布置不同的作業(yè)。作業(yè)中所反映的學(xué)生學(xué)習(xí)情況要重視，以便尋找對策，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
了解學(xué)生的心理狀態(tài)，教師也要注意細節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折，情感問題，教師在平時要注意仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，遵循因材施教的原則，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、公開課，“表演”本無錯
公開課作為一種著重體現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)模式的課，并非是一種常態(tài)課。它所體現(xiàn)的是一種思路和方法。“表演”是體現(xiàn)這種思路和方法的必要手段，這就如同一幕精心導(dǎo)演的電視劇一樣，盡管我們?nèi)巳酥浪窃诒硌?，但它仍然能成為我們的一道精神大餐?BR> 公開課作為一種非常態(tài)課，它既融合了常態(tài)課的諸多優(yōu)點，又很好地回答了常態(tài)課的許多疑問。只要我們能從公開課中領(lǐng)悟到一種新的教學(xué)思路，學(xué)到一種可行的教學(xué)模式，甚至是借鑒到一個有效的教學(xué)環(huán)節(jié)的話，公開課就沒有失去它應(yīng)有的作用。對于公開課，不應(yīng)全面否定，不能全盤照搬，可以有所取舍地加以借鑒。教學(xué)模式并非“花架子”，表演亦不是“作秀”，我們要理智地認識公開課的“表演”，其實表演本無錯。
三、聽課筆記如何記
一記聽課的時間、地點、執(zhí)教人、學(xué)科等；二記教學(xué)過程；三記本課的教學(xué)思想、德育滲透、能力培養(yǎng)、教材處理、教法改革等問題；四記學(xué)生活動；五記對本課的簡要分析。富有啟發(fā)性的問題及較為新穎的教學(xué)方法應(yīng)詳細記錄。
摘自:2008年3月11日 《中國教師報》