優(yōu)秀教師一定要知道的十四件事
（轉(zhuǎn)帖）
第一件事
什么決定了學(xué)校的質(zhì)量？
需要改變的不是方法本身，而是人。
第二件事
什么造就了積極的課堂？
優(yōu)秀教師在新學(xué)年開始的時(shí)候就明確對學(xué)生的期望，并在接下來的時(shí)間里堅(jiān)持貫徹這些要求。優(yōu)秀的教師關(guān)注期望；另一些教師則關(guān)注規(guī)則；而最差勁的教師關(guān)注破壞規(guī)則后的懲罰措施。
第三件事
什么是面對“不良行為”的正確態(tài)度？
尊敬學(xué)生和家長，還有──你自己。
成功的教師以防止不良行為為目標(biāo)；不成功的教師以在學(xué)生發(fā)生不良行為之后實(shí)施懲罰為目標(biāo)。
身為教育工作者，我們必須集中精力看看自己有能力影響什么。
通常說來，學(xué)生們能夠分清什么是對什么是錯(cuò)，希望教師處理不負(fù)責(zé)任的同學(xué)。如果你總是以恰當(dāng)?shù)?、專業(yè)的方式處理問題，學(xué)生都會跟從你。但是一旦你沒有這么做，你就可能失掉一些支持者，而且可能再也無法把他們爭取過來。
第四件事
應(yīng)該為誰設(shè)立高遠(yuǎn)的期望？
對學(xué)生懷有很高的期望并不難，難的是注意自己的表現(xiàn)。努力做一名優(yōu)秀的教師，對你自己提出更高的期望。
第五件事
誰是課堂的主導(dǎo)者？
學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)歸因于教師,優(yōu)秀的教師為課堂的好壞承擔(dān)責(zé)任,好的教師持續(xù)不斷地改進(jìn)教學(xué),把注意力集中于他們能控制的東西──他們自己的表現(xiàn)。
承擔(dān)責(zé)任是成功的教師與不那么成功的教師之間的關(guān)鍵區(qū)別。
要在任何一種職業(yè)上取得成功，首先都要從自己身上找原因。畢竟，我們最容易影響也最能有效影響的變量就是我們自己。
第六件事
什么是應(yīng)該日日奉行的態(tài)度和行為？
每天都以尊敬的態(tài)度對待每個(gè)人，成功的教師一大特點(diǎn)是，他們能在課堂和學(xué)校里創(chuàng)造出積極的氣氛，他們尤其懂得贊揚(yáng)的力量。
行為比觀念表現(xiàn)更為明顯，用行為去贊美他人。成功的教師總是想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)別人正確的行為，知道如何贊美他們，讓他們繼續(xù)做正確的事情。
贊美的五個(gè)要領(lǐng)：名副其實(shí)、具體明確、即刻發(fā)生、完全徹底、私下進(jìn)行。
首先，名副其實(shí)。這意味著我們是為了某種真實(shí)的東西贊美別人。因?yàn)榘龘P(yáng)某種真實(shí)的東西永遠(yuǎn)不會變得乏味。
其次，有效的贊美具體明確。具體的贊美可以幫你真誠的態(tài)度鼓勵(lì)別人?？梢蕴舫瞿切┑拇_值得肯定的東西，通過贊美加以肯定。
第三，贊美要及時(shí)。真誠具體的反饋要在好事發(fā)生的時(shí)候或者發(fā)生后不久給予。
第四，贊美必須單純。
贊美必須真實(shí)而真誠，這很重要。不能因?yàn)槟阆Ｍ麆e人明天會做某件與當(dāng)前無關(guān)的事情才贊美他們。
“我欣賞你今天做的數(shù)學(xué)作業(yè)”可能是一種真實(shí)具體、直接、積極、令人鼓舞的贊揚(yáng)。
最后，有效的贊美是私下里進(jìn)行的。
當(dāng)你決定鼓勵(lì)別人的努力時(shí)，你一定要不遺余力地狠狠地表揚(yáng)，而且需要總是這樣做。
每一次贊揚(yáng)別人的時(shí)候，至少有兩個(gè)人會感覺良好──其中一個(gè)是我們自己。
成功的教育者懂得，教師最重要的任務(wù)之一是塑造適當(dāng)?shù)男袨椤?
第七件事
教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前？
教師總是以積極的態(tài)度對待問題,學(xué)生們也就學(xué)會用積極的方式思考。
教師是學(xué)校日常生活的過濾器，優(yōu)秀教師經(jīng)常過濾掉不太重要的負(fù)面因素，用積極的態(tài)度感染別人。
教書是一項(xiàng)辛苦的工作，但這是我們的選擇，我們可以選擇用積極的方式看待這個(gè)職業(yè)的報(bào)償和挑戰(zhàn)，這就是優(yōu)秀教師的態(tài)度。
改變感覺的最好方法就是用其他感覺取而代之。
不管感覺是有意還是無意的，我們決定著課堂和學(xué)校的氣氛。
存念于心，果必證之。
第八件事
如何維護(hù)師生之間良好的情感關(guān)系？
“發(fā)生這件事我很遺憾”這是一種過濾，當(dāng)然，我們不會把自己私下的想法跟挑釁者說出來，我們必須時(shí)時(shí)保持合乎職業(yè)要求的態(tài)度。盡管如此，簡簡單單一句“發(fā)生這件事我很遺憾”卻是一種強(qiáng)大的危險(xiǎn)緩和技術(shù)。
讓一個(gè)人做一件事卻不告訴他怎么做毫無意義。
第九件事
什么是可以視而不見的問題?
出色的教師具有了不起的忽略能力。這并不意味著他們健忘──出色的教師幾乎能意識到教室里發(fā)生的每件事情，也不意味著他們具有強(qiáng)大的耐力，而是體現(xiàn)出他們對學(xué)校日常情況的掌控。
出色的教師從多年經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出哪些問題需要當(dāng)即處理，哪些問題可以等待更適合的時(shí)機(jī)再去解決。他們是自我控制的榜樣，他們對課堂的管理基于他們管理自己行為的能力。
容忍小錯(cuò)誤，小心對待佼佼者。
一位出色的教師就像是一位大廚，能夠在外行看起來一片混亂的廚房中保持各項(xiàng)操作順利進(jìn)展。出色的教師具備一種能力，可以在忽略微小錯(cuò)誤，對不當(dāng)行為做出及時(shí)反應(yīng)的同時(shí)很好地避免事態(tài)嚴(yán)重化，出色的教師能夠關(guān)注學(xué)生，肯定并贊美他們的成就。這是一種迅速而微妙的平衡動(dòng)作，出色的教師都掌握這種技巧的關(guān)鍵所在。
第十件事
如何全面掌控你的課堂？
優(yōu)秀的教師有意布置、調(diào)整、改變教學(xué)環(huán)境。他們的課堂設(shè)置、教學(xué)方法和時(shí)間安排都經(jīng)過仔細(xì)籌劃，以達(dá)到有助于學(xué)習(xí)的目的。
第十一件事
決策應(yīng)該以誰為準(zhǔn)？
根據(jù)以下三個(gè)簡單的指導(dǎo)原則做出決策：
（1）目標(biāo)是什么？
（2）這種辦法到底能不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？
（3）最好的學(xué)生會怎樣想？
“以優(yōu)秀者為核心”的想法，是最優(yōu)秀的教育工作者至關(guān)重要的獨(dú)特之處。在決策的時(shí)候以最優(yōu)秀、發(fā)展最全面的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)。你的班級會進(jìn)步，你的工作也會更有樂趣。
第十二件事
想想誰會從你的決策中受益？
收集所有人的觀點(diǎn)始終沒有錯(cuò)。然而，更為重要的是意識到最優(yōu)秀的人有何看法。
如果我們從最有能力的學(xué)生和同事那里尋求信息，我們做出正確選擇的可能性就會大大加強(qiáng)。
第十三件事
如何面對標(biāo)準(zhǔn)化考試？
懂得考試結(jié)果對別人的重要性。
第十四件事
什么是教師的核心信念？
真正的挑戰(zhàn)和真正的成就是讓所有學(xué)生關(guān)心課堂里發(fā)生的事情。一旦實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，任何事情都有可能。
一旦關(guān)心和投入成為風(fēng)氣，這種風(fēng)氣會支持每個(gè)人去做正確的事情。
教師對學(xué)生的敏感度增加了，教育他們的機(jī)會也會隨之增加。優(yōu)秀教師關(guān)心學(xué)生。他們懂得，行為、信念與情感相連，他們懂得情感“啟動(dòng)”變化的巨大力量。
另外，優(yōu)秀教師還應(yīng)該養(yǎng)成一些良好習(xí)慣，如：每天喝八杯水，用30分鐘的時(shí)間在球場上跳動(dòng)一下，在幽靜的小道走動(dòng)一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體等。